MS—备课方式：图文结构式（Ⅱ）学 校：柳江县基隆开发区小学 教学反思： 教学反思： 教学反思： 教学反思：授课人：韦艳雪学 科：数学（三年级下册）课题：简单的小数加法——学习方式训练课 教学环节激趣导入，揭示课题（3 分钟）尝试探索，归纳方法（11 分钟）交流应用，解决问题 （5 分钟）总结分享 （1 分钟）教学目标：以理解小数加法的意义,学习计算简单的小数加法为载体，强化5J 中的约定、板卡使用表达呈现和单元组。教学重点：会计算简单的小数加法。通过单元组学习强化表达呈现和板卡的使用。教学难点：单元学习要符合五项指标。课 型：要素组合方式课 时：小课（20 分钟）内容提要1.导入。2.揭题。1.创设情境，生成问题。2.尝试计算，合作归纳。1.基本练习2.生活实践1.学生谈收获2.课堂总结策略&方法1—1、出示主题图。（看）1—2、闯关考验。 1）将价格相等的小卡放在一起。 2）老师要付多少元钱？（做+看+想）2—1、揭示课题。 （听）1—1、乐乐文具店低价销售，但限购两样，你打算买什么？ （看+想+说）1—2、出示例 3 （看）2—1、学生独立尝试计算。（做）2--2、同桌交流算法（说+想+动）2—3、汇报计算方法和过程。预设：1）8 角+6 角=14 角=1.4 元 2）0.8+0.6=1.4（元）（说+听）2—4、比较两种方法。（想）2—5、小组合作，讨论小数加法的计算方法。（做+动+想+说）2—6、小组汇报。（说+听+想）2—7、课件出示计算方法。（看）1—1、买两本练习本要多少元?1—2、列竖式计算 （想+做）1—3、给算式治病。（想+说）2—1、2 元钱能买到什么东西? （想+说）1—1、这节课你有什么收获？ （说）2—1、教师小结。（听）总评：
