五年级英语上Lesson21WhatYearIsIt?说课稿及教学反思温水镇中心小学张小彤这节课的主要内容是冀教版英语五年级上册Unit4Lesson21Whatyearisit？教学目标是掌握四会单词year和also。学生能运用句型Whatisyouryear?询问别人的属相，也会用Myyearistheyearofthe...进行准确的回答。整个教学过程是通过利用多媒体来展开。首先，在热身环节，通过游戏的方式，在调动学生积极性的同时复习了序数词的表述。为下一个环节做好铺垫。然后，是文本第一部分的新授，运用我们学过的句型Whatisit?Doyouknowthisanimal?Guesswhat’sthis?等方式引出我们今天所要学到的十二生肖动物单词。根据学生们的已有知识判断出，可能会有些难度的单词rat，ox,dragon和rooster。对于这个难点通过What’smissing?的游戏进行巩固和操练，不仅培养学生敏捷的思维和高度集中的注意力。为了加深学生们对于这几个单词的认识和记忆，同时也将其设计为四个不同的组名，以引起学生们对这四个单词的注意。在应用部分，让学生根据不同的年份说一说是什么年，考虑到学生的实际年龄，我分别设计了2007年，2008年和2009年的年份猜测。学生在练习句子Itistheyearofthe....的同时也为第二部分表达做好了思想准备和言语准备。其次是在对话交际部分的新授和表达，交流的过程中，一边对学生的回答进行反馈一边利用情景渗透转换人称的表述，为后面的拓展奠定基础。带着问题去听课文。听之前先猜一猜问题的答案发散学生的思维，然后去听，有意培养学生听的习惯和技巧。并通过表演对话再次深入理解课文文本。再次是拓展输出部分，在真实的情境中，学生将已有知识和新授知识进行联接并自如表达。引向联系生活，利用学生熟悉的公众人物，根据年龄的提示，猜一猜，说一说他们的属相是什么？既吸引了学生的注意力，也拓展迁移到了第三人称的表述。最后让学生在小组内运用我们学过的英语表达进行调查填表，书写完之后做一个简单的展示，也就是介绍自己的朋友，连词成句，连句成篇章。让学生有话可说，形成口头作文的片段。回顾这堂课，依然也由许多的遗憾和欠缺1.在课前半部分的导入学习中，学生的已有知识量相对较大，不该停留太长的时间，它导致学生输出展示的时间有些紧张。2.在课堂表达和展示中，没有完全关注到学习中等偏下的学生，没能够充分调动起他们的学习积极性。通过本课的公开教学，我深有感触，每一次的上课，研课都带来了很大的收货，在学校内的一次次研课中，自身的问题也在一步步的改进，逐步达到了良好的教学效果，但是任然有许多的不足之处，恳请各位老师批评指正。
