坐标表示地理位置VIP免费

坐标表示地理位置课型：新授课教法：探究、讨论、合作一、教学目标：1、知识目标：（1）确定位置的必要性；（2）确定位置的方法，突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。2、能力训练目标：（1）通过丰富多彩、形式多样的确定位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实背景；（2）引导学生探索确定位置的方法，能较灵活的运用不同的方式对物体定位。3情感、态度与价值观目标：（1）让学生主动参与观察、操作与活动，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，体会生活中位置的确定离不开数据,离不开数学，体会数学与现实生活的紧密联系；（2）训练学生能把思考的结果用语言很好地表达出来，同时要让学生很好地交流和合作。二、重点：1．在现实情境中感受确定物体位置的多种方法；2．灵活地运用不同的方法确定物体的位置。三、难点：灵活运用不同的方法确定物体的位置。四、教具：多媒体教与学互动设计：(一)创设情境：学生看屏幕(由“神州七号”载人飞船发射成功的视频及图片引入。)1、神州五号六号七号发射成功，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪。从火箭发射到返回舱安全着陆，宇航员能迅速准确地找到返回舱的位置，首要的就是要确定好什么？（方向与位置）在我们的身边，确定位置也非常重要，比如我们要到新华书店必须要确定好什么方向什么位置，到同学家也必须知道他家的方向与位置。。。。。。（学生可以举例说）我们知道确定好方向和位置非常重要，从今天开始我们就共同来学习第五章《位置的确定》----第一节〈确定位置〉（师板书）(二)探索新知：1．“找朋友”游戏我（教师）第一次来到这里，并第一次和同学们见面，可是我想认识你们，最好能记住你们一部分同学的名字。那么针对我们教室同学们的位置，我说一个位置，你们大家一起告诉我他的名字，好吗？（规定：横着的第一行就是第一排，第一排的左边座位就是1号）教师提问：（1）“5排3号”是谁？（2）若“3排5号”是谁，5排6号是谁？……学生讨论:从刚才的游戏中，在教室确定一个位置一般需要几个数据呢?教师总结：在教室确定一个座位需要两个数据：排数和号数。（板书）(设计意图：利用通过设定的有趣的游戏，调动学生的积极性，能够较好的体现数学的现实性，充分吸引学生的注意力，让学生感受现实生活中确定位置的必要性并思考有关确定位置的方法。同时，让学生初步体会到确定一个地理位置需要两个数据。)2．说一说:举出你身边类似的确定位置的例子。（学生举例）如：学校、家庭的位置,确定地图上城市的位置,在棋盘上确定棋子的位置,在海战中确定舰艇的位置（学生看屏幕：关于电影票）师小结：在平面上确定位置,一般需要两个数据;如是在空间中确定位置,则需要3个数据。当然生活中我们还有好多种不同类型的确定位置的方法:(三)应用与拓展：例1：如图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图。对我方潜艇来说：（1）北偏东40º的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置，还需要什么数据（2）距我方潜艇图上的距离1㎝处的敌舰有哪几艘？（3）要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？（学生观察图片，师生共同讨论，得出答案）例2：如图是广州市地图简图的一部分,如何向同伴介绍“广州起义烈士陵园”所在的区域?“广州火车站”呢?(1)生活中还有那些类似的方法确定位置的实例?(2)在平面内,确定一个物体的位置一般需要几个数据?（学生分组讨论，师给予必要的引导）四）随堂练习1、练习：根据例2中确定位置的方法，说一说我们朝阳市区一些部门的位置。2、课本，随堂练习13、补充：四川汶川地震平面图五)回顾小结提问：1.今天你学会了什么？2.用几个数据可以确定平面内物体位置的确定？3、学习了哪些种确定位置的方法？可以用什么来表示？表示时注意什么？(六)布置作业：1.课本习题第1题、第2题2、课外作业：制作一幅关于我校的平面示意图：要求把学校的主要建筑物标出来（可以小组合作完成）