《北风和小鱼》教学设计第一课时教学目标：1、正确、熟练认读生词。2、正确流利朗读课文，分清小节。3、学会四个生字。一、导入语：1、呀，今天小朋友真精神！上课！2、今天，老师和大家一起学习第11课（板11）。在这一课的课题里，我们要认识两个词。先看第一个词，板：北风（个别读，提示风的后鼻音，齐读）叙述：寒冷的冬天到了，北风呼呼地吹了起来，吹在脸上，多冷啊！（齐读）3、再看老师在黑板上认真地写第二个词。齐读。4、北风和小鱼之间还发生过一段故事呢！你们想知道吗？“和”这个字是一个生字，谁来读一读。怎么记呢？5、板“和”，这个字是禾苗的禾加一个口，因为家里来了客人，这条腿就不能伸得太远啦。在习字册上描一个和，写一个和。一、初读课文1、北风和小鱼之间发生了一段什么样的故事呢？让我们一起来听听吧。课件出示故事，师范读课文。2、这个故事有趣吗？它呀，就在我们语文书的118页，要想读好这个故事，我们要和这一课的生字交朋友。3、出示本课生字自由读。这一课中有三个生字比较难读，谁告诉大家读这三个字的时候要注意什么？（个别读三个字，齐读三个字，个别读八个字，齐读八个字）4、生字会读了，把它们放到词语中还会读吗？注意词儿连读。梧桐树、浮出、知道水面、一口气、鹅毛大雪颜色、躲进河面（二类）自由读、个别读（提醒词儿连读），齐读。5、去掉了拼音还认识吗？（自由读、指名读、开火车读、齐读）6、真了不起！你们认字的本领可真强，一会儿就认识了这么多的生字词。如果把词语放到课文中，你还能认识吗？7、出示第一个长句：第四小节师述：这个长句子中还有一些我们没有学会的生字呢，老师已经帮你们注好了音，你在读的时候也要把它们读准啊。（自由读、个别读、评价词儿连读）评读：猛吹一口气要注意词儿连读、鹅毛大雪，读得好！8、有几个句子比较长，我来看小朋友读好了没有。出示：第三小节述：这个句子里有小鱼说的话呢！读好也不容易，不但要注意词儿连读，还要注意正确的停顿，跟着老师的教鞭一起读。（男生读、女生读）9、再看这一个长句子出示：第五小节指名读，评读：这个同学读得真好，既注意了读准轻声，还注意到了正确的停顿，我们再请他读给大家听。（齐读）10、读得真不错，最难的三个长句我们都读得这么好，相信大家一定能读好这篇课文。捧正课本，挺直腰板，放开声音，把这篇课文连起来读一读，难读的部分多读几遍，老师让你停下来你再停下来。开始吧。11、在读的过程中，提醒小节的划分。12、指名分小节读，或是互相读一读。二、学习生字面、气、毛、树、出第一组：面、气、毛1、面字，出示笔顺，书空，突出四笔，范写，学生写。2、气字，记关键笔画横折斜钩、自己写3、毛字，和“手”字比较，强调最后一笔和横折斜钩，再强调长横要向上倾斜，最后写。4、反馈第二组：树、出。1、树的笔画特别多，有什么好办法去记呢？要想写的漂亮，各部分一定要紧凑一些。2、出这个字看起来像两座山堆起来，可是和山的笔顺可不一样，看看笔顺图。第二课时教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。2、理解故事内容，了解在这个故事里北风狂妄自大，没有自知之明，小鱼非常地勇敢。3、学习三个生字。一趣味导入1、师：小朋友们，今天我们继续学习《北风和小鱼》。（出示：11《北风和小鱼》”。手指课题）2．复习检查师：瞧，呼呼的北风给我们吹来了一些词语，（全部出示）认识吗？能正确响亮地读好吗？（分行指名读、齐读）3.引出“得意”（读得真好，给自己鼓鼓掌，表扬表扬自己吧！）x老师发现，听了老师的表扬，有的小朋友笑得可开心了，脑袋也晃起来了。看你们这样，老师想到了一个词：(画面出示：得意)师：认识吗？谁来读读这个词？（生读）你什么时候最得意？说来听听。（指3名说）你来得意地读一读这个词。（哟！老师从你的声音里听出你很得意；从你的脸上看出你很得意。）那北风和小鱼这个故事里，是谁得意了呢？（指着课题问，指名说北风）二、新授（一）学习课文的第二小节引出：学习第一次得意师：瞧瞧北风的得意样儿！（出示图）北风在得意地说话呢！（出示第二小节）它说了什么？自由读，读好北风说的话。（个别读，...
