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《小数的意义和性质》教案3VIP免费

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《小数的意义和性质》教案第一课时教学目标1.在学生初步认识分数和小数的基础上,进一步理解小数的意义2.理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。教学重点、难点在学生初步认识一位和两位小数的基础上,进一步把认数范围扩展到三位小数,使学生明确小数表示的是分母是10,100,1000,……的分数,并了解小数的计数单位及单位间的进率,既是本课的重点,也是本课的难点。教学过程(一)基础训练【口算】1/4+2/45/8–4/81-2/50.1+0.63.5+0.54.25+0.331-0.510–8.455–4.880.6+0.45【解答题】5个0.1是(),10个0.1是()10个0.01是()。0.8里面有()个0.11米=()分米=()厘米=()毫米(二)新知学习【典型例题】1.谈话引入:在日常生产和生活中,有些数量不一定都能用整数表示,例如商品的价钱,就不一定都是整元钱,在进行测量的时候,往往不能正好得整数的结果,常常用小数表示。我们已初步认识了小数,你能以元作单位,把下面数先写成分数,再写成小数吗?2.口答:(1)1角=(—)元=()元(2)3角=(—)元=()元(3)9分=(—)元=()元3.把一条线段平均分成10份,1份是这条线段的,平均分成100份,l份是这条线段。(二)学习新课1.谈话引入:今天我们继续学习小数。(板书课题:小数的意义)在日常生活中,除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时,它不够整米时,以米作单位也常用小数表示。2.教学小数的意义。(1)教学一位小数把刚才的题目稍作更改:(出示米尺)把一条长1米的线段平均分成10份,这样1份是米,用小数表示是()米。板书:1分米3分米7分米1/10米3/10米7/10米0.1米0.3米0.7米小结:把1米平均分成10份,这样的一份或几份的数可以用一位小数表示,写在小数点右面的第一位,表示十分之几。小练:如果8分米呢?以米为单位,怎么写成分数和小数?9分米呢?(2)教学两位小数把刚才的题目再做更改:(出示放大的1分米)题目和上面哪里不一样?答案一样吗?把一条长1米的线段平均分成100份,这样1份是米,用小数表示是()米。板书:小结:把1米平均分成100份,这样的一份或几份的数可以用两位小数表示,写在小数点右面的第二位,表示百分之几。小练:如果28厘米呢?以米为单位怎么写成分数和小数?70厘米呢?(3)教学三位小数把一条长1米的线段平均分成1000份,这样1份是米,用小数表示是()米。板书:1毫米13毫米123毫米1/1000米13/1000米123/1000米0.001米0.013米0.123米小结:把1米平均分成1000份,这样的一份或几份的数可以用两位小数表示,写在小数点右面的第三位,表示千分之几。小练:256毫米呢?999毫米呢?指名学生出题,全班化成分数和小数。教师提出,我们还可以照前面的方法继续分下去,可以得到四位、五位……小数。启发学生根据前面3个问题的研究,可以得出什么结论?(把1米平均分成10份,1份或几份可以用一位小数表示,分成100份,1份或几份可以用两位小数表示,分成1000份,1份或几份可以用三位小数表示……)【小结】像上面这些分数也可以依照整数的写法来写,写在整数个位的右面,用圆点隔开,用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数,叫做小数。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……,分别写作0.1,0.01,0.001;等。第二课时教学目标会正确读、写小数,并进一步理解小数的意义。教学重点、难点1.教学重点:会正确读、写小数2.教学难点:进一步理解小数的意义教学过程(一)基础训练【口算】0.15+0.556–5.450.125+0.051-0.5550.08+0.211.008–0.0076/10+2/10–6/105/7-2/7+3/71-3/5–2/5【解答题】教师分步出示下面各题,让学生逐题回答。1.0.2是()位小数,它表示()分之();0.15是()位小数,它表示()分之();0.008是()位小数,它表示()分之()。2.0.4的计数单位是(),它有()个这样的计数单位;0.07的计数单位是(),它有()个这样的计数单位;0.138的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。(二)新知学习【典型例题】1.教学小数的数位顺序表。教师:前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等,这些小数的小数点左边的数都是0。其实小数点的左边也可以是其它的数,如1.5米、21.8元等。这样的小数可以分成两部分,...

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