她是我的朋友洪洞县山焦一校王末平一、教学目标：1、会正确认读本课生字以及“擦试、草垫、迫在眉睫、啜泣、呜咽、拳头、竭力”等及多音血组成词语。2、能有感情地朗读课文。3、从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。4、体会作者是如何抓住人物的动作，神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。二、重点难点：抓住描写阮恒献血时动作，神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。二、教学过程：一、直接导入1、同学们，今天我们一起来学习一个感人的故事。出示课题：她是我的朋友。我们一起来读一读。注意不要拖音。2、课题中的“她”指的是谁，我指的是谁?他们之间什么关系？发生了什么故事呢?请大家自由大声地读这个故事,借助拼音读好生字新词,将故事读通读顺。二、检查字词1、还记得刚才老师的提问吗？她是谁,我又是谁？2、生答。(受伤的小姑娘阮恒)师板书并正音：“我”叫什么?我们来叫一叫我的名字,从课题我们知道了,受伤的小姑娘是阮恒的朋友。3、课文中还有一些难读的词语,老师不教,谁会读了?课件出示：输血迫在眉睫是否啜泣呜咽哭泣抽泣掩盖拳头制止轻柔擦拭捂住竭力（1）师：请同学们一个词语读两遍（2）对于我们三年级来说,还有个多音字比较难,它有两个音,一个读xiě,一个读xuè,怎么分辨呢？老师告诉大家一个好方法,这些词语里有“输血,血型,血管”读xuè,其他的都读xiě。出示句子：1、如果不立刻抢救,就会因为休克和流血过多而死去,2、输血迫在眉睫.医生和护士都不具有她的血型。3、如果他们不能补足这个小姑娘失去的血,她一定会死去。4、是否有人愿意献血。5、他的胳膊用酒精擦拭后,一根针扎进他的血管。6、抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说。7、他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘,好让她活下来。指名读，评价:确实掌握的不错,希望学习过程中我们能牢牢记住他们的读音。三、初步感知：1、老师再来考考大家,这篇课文主要讲了一件什么事呢?2、学习第一部分（1）小姑娘遇到了什么危险？情况怎样？（2）此时的情况我们可以用一个什么词来形容?联系上下文，你知道这个词的意思吗？四、再读课文，铺垫情感：（一）输血迫在眉睫，为了这个生命垂危的朋友，阮恒是怎么样做输血的决定的呢？请你动动笔墨，在文中找找。（二）学生反馈课件出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来，忽然又放下去，然后又举起来。1、请同学们自由读读，你有什么发现吗？（预设生：阮恒很害怕。）他在害怕什么？〈生答〉你从哪里体会到的？〈颤抖〉—-你把这个句子来读一读，让我们来体会他的害怕。你还有什么发现？（若学生没有新的发现，师范读，发现把三个词强调出来了）是哪三个？（举，放，举）从三个动词我们可以感受到阮恒（生接：阮恒很犹豫，拿不定注意，很矛盾）师适时板书，举，放，举2、师：让我们根据阮恒的动作来推测她当时是怎么想的？板书，动作课件出示：阮恒沉默着，心想：，于是，一只小手颤抖地举起来。他又想：，忽然又放下去。可是，他又想：，然后又举起来。过渡：尽管很害怕，最后阮恒还是决定给自己的同伴输血。让我们亲临输血现场看看，请同学们自由读课文8-11自然段。五、精读课文，感悟真情：默读质疑，拎出主线1、学生自由读课文8-11自然段。2、师：不知大家有没有发现，阮恒在输血过程中很少说话，表现他最多的是什么呢？（描写他最多的是他的哭）师板书：神情，描写最多的是他的哭，他的神情，请大家把写阮恒哭的句子划下来读一读。（1）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（2）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（3）接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他的眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。3、解读语句，拔第一层笋（1）找找看，这些句子中直接写阮恒哭的词语，把它们画下来。生回答，师板书，啜泣，呜咽，哭泣，抽泣（2）这四个词语哭得程度有什么不同吗？用心读读这几个句子，体会体会。（引导语，在字典里解释，啜泣，抽抽搭搭地哭泣，哭得也...
