新人教版四年级下册数学第七单元《平移》教学设计教案教学内容教材P86图形的运动（二）平移（例3）。教学目标一、知识与技能：让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。二、过程与方法：初步学会运用对称、平移的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。三、情感、态度、价值观：让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。教学重点平移的方法。教学难点能按要求的轨迹画出平移后的图形。教学准备多媒体课件教学方法观察法、讲解法，合作交流法、探究法。教学过程⊙谈话引入1.上节课我们探究了轴对称图形的性质，并依据性质在方格纸上画出了轴对称图形的另一半。请同学们回忆一下：怎样画轴对称图形的另一半？2．在图形的运动中，除了轴对称以外，你还知道哪些呢？(平移和旋转)谁能说一说你对图形的平移有哪些认识？(图形在平移时，图形的形状、大小、方向都不发生变化，只有位置发生变化)3．今天这节课，我们继续研究物体的平移现象。设计意图：通过复习旧知，唤醒学生已有的知识经验，为学习新知做好铺垫。⊙探求新知1.课件出示教材86页例3：画出平移后的图形，再数一数，填一填。师：请同学们先独立思考，再组内交流。预设生1：通过数一数，我发现图形在平移的过程中，对应点平移了几格，这个图形就平移了几格。生2：我发现判断图形平移几格的关键是看对应点。生3：我发现图形平移前的各点与平移后的对应点之间的连线互相平行并且长度相等。生4：我发现平移后的图形要用虚线画。根据学生的汇报课件做相应的动态展示。2．教师小结：同学们能在独立思考的基础上，借助团队的力量发现图形平移的性质，你们真的很了不起！判断一个图形平移了几格，关键看对应点平移了几格。⊙运用性质画平移后的图形1．课件出示教材86页“做一做”，引导学生思考：怎样画？先做什么？再做什么？最后做什么？在探究的基础上让学生试画。课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足，总结画法。2．画一个图形平移后的图形的方法。(板书关键字)(1)定点：确定所给图形的关键点(如图形的顶点、相交点、端点等)。(2)定方向：确定平移的方向。
