19※秦兵马俑教材分析1.这是一篇略读课文，但是生僻字词很多，涉及许多历史知识学生都很陌生，对此，我事先布置学生利用工具书充分预习，又上网搜集相关资料给予补充。再让学生讨论难点疑点，感情读文，谈感受写收获。2.本课重点是引导学生体会兵马俑的“规模宏大”与“类型众多，个性鲜明”。感悟“规模宏大”可以从画面直观感受，再联系课文中的数据，用学生熟悉的事物作比较，如与学校的篮球场作比较；感悟“类型众多，个性鲜明”,可以与朗读课文与想象动作神态结合起来。学情分析本文重点是介绍兵马俑的规模宏大和类型众多，表达作者对中华灿烂的历史文化的热爱。这一重点真正体现了中华民族自古以来就是优秀的，体现了中华民族源远流长的雕塑艺术。文章多用比喻、排比等修辞手法，描写得细致入微，栩栩如生。教学目标，1．认识课文中的生字新词。２．有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，引领学生了解中国的“世界遗产”。３．认真阅读课文，联系上下文领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。领悟文章的表达方法。４．从文章的字里行间，领略祖国历史悠久而又灿烂的民族文化，从而由衷赞叹我国劳动人民无穷无尽的智慧，激发强烈的民族自豪感。重点难点紧扣“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这一过渡句，理清课文层次，想象兵马俑的神态、气势和鲜明的个性特征，激发民族自豪感。教学准备课件，学生预习课文，搜集兵马俑的视频资料播放给学生看。课时安排１课时教学过程一、谈话导入１．师：同学们，咱们最近登上了雄伟的万里长城，又游览了美丽的颐和园，今天咱们再前往西安去领略中华第一帝，世界第八奇的秦兵马俑吧！２．师板题，注意区分“秦、泰、奏”和“俑、涌、桶、痛”，同时释题。二、初读课文，整体感知１．分组轮流自然段读课文，合作正音释词。２．学生学文，师巡视。３．出示课件（１）指名领读，齐读。４．自由读文，思考课文是从哪几方面介绍兵马俑的？找出相应语句，用横线画下来。５．“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”过渡句的作用。板书并找出相应段落。三、细读课文，体验情感１．轻声读第二自然段，作者怎样介绍其规模宏大的呢？出示课件（２、３）（列数字作比较），引导学生运用于写作。２．课文介绍了哪几种兵马俑？大声练读。出示课件（４、５、６、７）展示读喜欢的部分。３．这些兵马俑，形态各异，个性鲜明，文中是怎样描述的呢？自由读句子，用双横线画下来。２．出示课件（８），引导感情朗读并展开合理想象，进行练笔。３．展示读练笔，涉及排比修辞及写作时注意分号的正确使用。４．出示课件（９）师朗读。四、拓展延伸，回顾全文１．这样精美的艺术珍品世界各界人士赞叹不已，出示课件（１１）读读并谈谈你对这世界第八奇的感受。２．回顾全文，留意第一自然段和最后一自然段，看看文章的结构是什么？（总分总）３．大家在习作时，尤其是游览、参观类型的作文不妨采用这种结构形式，会使你的习作结构完整，首尾遥相呼应，浑然一体。五、布置作业１．摘抄自己欣赏的词句。２．当小导游向家人介绍这享誉世界的历史文物－－秦兵马俑吧！附：板书设计：←１９※秦兵马俑→↓（1）↓（２）↓（4567）↓（8）↓（9）规模宏大类型众多个性鲜明总分总
