除法估算教学设计教学目标：1、经历估算的过程，掌握估算的方法。2、运用估算的知识解决实际问题，培养学生的估算意识。3、感受数学与生活的密切联系，渗透品德教育。教学重点：掌握估算方法教学难点：用估算来解决实际问题教学准备：题卡教学过程：一、学什么1、我们先来做一做热身运动（1）口算下面各题640÷8500÷560÷3200÷44200÷61200÷2（2）你能估算出各题的结果吗？你是怎么想的？43÷6≈74÷8≈59÷7≈学生在题卡上做，集体订正2、揭示课题：这节课我们就结合同学们的知识积累和你们的学习经验来学习除法估算的知识。3、出示学习目标二、我来学1、课件出示主题图让学生说说你从图上获得了那些信息？要求的问题是什么？质疑：大约是什么意思？（不要求求出准确的数，就是估算）2、学生列算式267÷3≈学生根据列式中的数据分析数量关系每天的住宿费＝总钱数÷住的天数3、自学提示：a独立完成，思考：可以把267看成多少来计算？b组内交流你的想法。学生先自学，然后小组讨论交流。4、小组展示，补充，评价，教师适时点拨。5、回顾与反思：答合理吗？为什么？每天的住宿费比90元多还是比90元少？比80元呢？三、我来用1.估算下面各题数学书31页第一题，在书上完成，说说你是怎么想的？2、合唱队为4名男队员购置演出服共用去378元，每套演出服大约多少钱？3、（1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？四、我来思学生谈谈本节课的收获。板书设计：除法估算267÷3≈100267÷3≈90想：把267看做300,300÷3=100，所以267÷3≈100
