以行动导向教学法开展高职专业课教学的实践研究本文为河北软件职业技术学院课题《以行动导向教学法开展高职专业课教学的实践研究――不同学科领域中行动的确定》的研究成果摘要：本文介绍了行动导向教学法的起源内涵、意义。在高等职业教育专业课教学过程中，以电子商务专业的专业课程为例，将行动导向教学法引入到实际教学过程中，并由此总结了以行动导向教学法开展高职专业课教学的注意事项关键词：行动导向教学法：高等职业教育作者简介：张照枫(1978－)，男，硕士，讲师，研究方向：计算机网络、电子商务；赵尔丹(1978－)，女，硕士，讲师，研究方向：计算机网络信息安全[中图分类号]：G424[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2011)-08-0051-02一行动导向教学法简介1、行动导向教学法的起源与描述行动导向教学法创立于德国，是一种“以能力为本”的教学模式：以学生为主体、以学会和学习为目标，在教师的引导下，通过教师引导、师生互动、生生互动等多种不定型的活动及方法，激发学生的学习热忱和学习兴趣，使学生主动用脑、用心、用手进行学习的教学方法。行动导向教学法不是指某一种具体的教学方法，而是由一系列教学方法及技术组成的。其主要内容包括：项目教学法、大脑风暴法、卡片展示法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法等2、行动导向教学法的意义行动导向教学法是教育学的一种新示范，其基本意义在于：学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列，在教学中教师与学生互动，让学生通过“独立地获取信息、独立地制订计划、独立地实施计划、独立地评估计划”，在自己“动手”的实践中，掌握职业技能、学习专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系二、行动导向教学法在高职专业课中的实践在以行动导向教学法开展高职专业课教学的实践过程中，我们在多个专业的专业课程中引入行动导向教学法，积极探索行动导向教学法在不同的专业领域中的应用，涉及的专业有电子商务、物流管理、计算机网络技术等专业。下面以电子商务专业课程网络营销中的一个项目环节的行动导向教学法实践过程为例，进行描述1项目起因“班级网站推广策划”的项目练习是以电子商务班的班级网站为载体，在各小组学生学习并完成网民基本情况构成分析，重新设计了班级网站版面、确定网站风格后进行的班级网站推广，目的是通过简单有效的网站推广让更多的网民认识电子商务班的班级网站，提高其点击率。此任务是网络营销大项目中的一个子项目，每个小组需提交的成果是一份具有可行性的“班级网站推广策划书”2实施过程步骤一：教师布置任务，补充知识点，学生接受任务通过学生分组练习，把学生感兴趣的班级网站作为实践项目，这样学生既是项目开发者又是项目受益人。学生利用已学知识，通过小组讨论选取班级网站推广的方法，小组长汇总组员意见进行分组汇报步骤二：学生小组讨论，制定工作计划，分配工作任务这个过程主要是学生以组为单位进行讨论并制定相关的工作计划和组员分工，如某个同学负责讨论速记，组织文字；某个同学负责进度的提醒；哪些同学是头脑风暴法的主力等等；教师巡回检查，并适当地提出意见，帮助学生制定出合理的、最有效的工作计划。每组同学根据项目指导书进行讨论，制定一份详细的工作计划。这份计划主要包括人员的分工，工作进度表步骤三：学生通过讨论，优化网站推广方案学生根据计划及人员分工执行任务，开始制作的过程中，教师巡回指导，对于出现问题的地方要及时给学生指出。教师指出问题的所在，鼓励学生说出自己想法并分析其可行性，让学生在讨论、思辨中让自己的想法变得更加可行、切合实际步骤四：学生分组完成班级网站推广策划书的编写以小组为单位，整理相关资料，分组完成班级网站推广策划项目的相关文档步骤五：通过学生自评、互评、教师点评，共同评出最佳推广方案1)学生自评：每组小组长将完成的文档进行分项讲解，讲明班级网站推广策划的主要方式，组员给自己小组的工作表现评分2)组组互评：一组的同学在讲解时，其他几组的同学可以根据评分标准对该组的成果...
