“学程导航”课时教学设计施教日期2011年月日教学内容15.青海高原一株柳共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3．理清课文脉络。4.学习课文第1——5小节，感受青海高原一株柳的特点及其恶劣的生长环境。教学重难点教学重点、难点：能正确、流利地朗读课文。理清课文脉络，感受青海高原一株柳的特点及其恶劣的生长环境。教学资源青海高原青海高原上包括高原湖泊、河流湿地、沼泽化草甸湿地三种类型在内的天然湿地资源面积达313．45万公顷，是仅次于西藏的国内第二大湿地资源分布区。由于有大面积湿地，这里的野生动植物资源也十分丰富。据了解，公分布栖息在青海高原各类湿地中的脊椎动物就有123种，其中相当一部分是国家重点保护的珍稀物种。近十几年来，受全球气候变暖等因素影响，青海高原上出现了冰川退缩、河流断流、湖泊缩小等现象，湿地面积也由此出现程度不同的萎缩趋势。再加上过度放牧等人为破坏原因，使青海高原湿地区域内的生态环境加速恶化，湿地存在形势较为严峻。预习设计1.朗读课文，自学课文的生字新词，圈画出自己不懂的词语并通过查字典解决。2.搜集写“柳”的诗句，朗读体会，说说这些“柳”表现了什么感情3．试着给课文分段，概括段意。4．这是一株怎样的柳树，在课文中相关的地方做适当的批注。5.利用网络自主查寻，拓宽视野，特别是了解青海高原的气候和地质条件以及灞河地区的背景。学程预设导航策略调整与反思第一板块：走进课文（5分钟）1.背诵关于“柳树”的古诗预设：“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”……2.齐读课题第二板块：预习展示（10分钟）1.展示——《习字册》2.点评，总结记住字形、生字写美观的方法。第一板块：走进课文（5分钟）一、咏柳导入，出示课题。1.（图片展示柳树）这是极其平常的柳树，古人说“柳者，留也”，朋友分别时人们常常“折柳赠别”。古代很多文人墨客对柳树情有独钟，写下了很多关于“柳树”的古诗，你知道哪些呢？2.这些都是古代文人墨客笔下的柳树，现代作家陈忠实也写了一篇关于柳树的文章——（板书课题，齐读）《青海高原一株柳》。陈忠实笔下的柳树和古代文人墨客笔下的柳树究竟有什么不同呢？让我们一起来走进课文。第二板块：预习导学（10分钟）1．预习导学13.练写一至二遍。4.同桌点评。●预习作业21.朗读词语，注意读准加点字。2.说说词语的意思。●预习作业31．指名朗读展示。2．在教师指导下练读。3．自由练读。4．学生评价。第三板块：整体感知（10分钟）1．自主学习。（5分钟）【学习单一】①自由默读课文，找出课文中描写柳树的句子，体会一下：这是一棵怎样的柳树？②自学时间：5分钟。2．展示。（5）（1）这是一棵怎样的柳树？（神奇、顽强）（2）读读句子，并且抓住句子中的关键词谈谈自己的体会。第四板块：一读柳树，感受外形“神奇”（13分钟）1.出示【学习单二】（1）快速读课文，找到文中描写这株柳树的语句。（2）读读句子，想一想，作者分别从哪几个方面来写柳树的？（3）时间：3分钟。2．自由读，交流。预设1:这段话从外形：枝干、树叶来描写柳树的.预设2:两合抱粗：演示体会，感叹柳树的粗壮；百十余平方米：对比体会，感受柳树的高大；生铁铁锭：颜色联想，体会颜色的独特。苍郁、深沉：和我们这里的柳树树叶（嫩绿、翠绿）对比感知锻铸：（课件出示）锻，指把金属放在火里●预习作业1（1）选择有代表的两名学生展示交流。（2）导学。指导书写生字：虐、韧渗透：汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。●预习作业2(1)出示词语：(2)指名朗读，注意加点字的读音。(3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。●预习作业31．抽组号为“4”的两名学生展示交流。2．导学评价，示范朗读。第三板块：整体感知（10分钟）1．过渡：生长在干旱、高寒的青海高...
