小学新课程人教版四年级下册说说课课流流程程一、说教材、说学生、说目标二、说教法和学法三、说教学过程说教材说教材说学生说学生说目说目标标本课的知识背景是建立在学生已有一定的逻辑推理基础，具有一定的发现问题、主动探究的能力。本课又来源于一定的实际生活背景，学生对植树、桥墩、上下楼梯等植树问题存在的生活原型有所了解。使学生学有用的数学，感受生活中处处有数学，植树问题的研究正是很好地体现了新课程标准的这一教学理念。教材与学情分析：一、知识与技能：让学生通过自主探索发现棵数与间隔数的三种关系，并利用这个关系解决生活中的实际问题。二、过程与方法：活动中培养合作意识，培养学生发现问题的能力，渗透复杂问题简单化的思想。三、情感态度价值观：通过实践活动激发热爱数学的情感，感受到日常生活中处处有数学。教学目标：教学目标：理解与掌握“植树问题”中棵数与间隔数的关系。教学重点：教学重点：难点：难点：运用规律解决生活中的实际问题。说学法说学法说教法说教法新课标指出：“有效的数学学新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与接受，动习活动不能单纯地依赖模仿与接受，动手实践与自主探索是学生学习数学的重手实践与自主探索是学生学习数学的重要方式。”要方式。”说教学过程说教学过程一、谜语激趣，引出课题二、活动探究，总结规律三、运用新知，解决问题四、总结评价，体验成功四个环节：猜谜语五个好兄弟，长短各不一。紧握在一起，干活齐用力。一、谜语激趣，引出课题：间隔总比手指少1植树问题学校要在全长20米的小路的一边植树，每隔4米栽一棵，一共要栽几棵树？20÷4=5真的是5棵吗？二、活动探究，总结规律：东区小学校园绿道设计图20米4米讨论：1、在图上有几个间隔？（）2、我们画了几棵树？（）3、间隔数和棵数有什么关系？（）方案一：两端都种方案二：两端都不种方案三：只种一端东区小学校园绿道设计图棵数比间隔多1棵数比间隔少1棵数和间隔相等两端都种：棵数=间隔数＋1两端都不种：棵数=间隔数－1只种一端：棵数=间隔数春游今天，小明和同学们一起去春游，在路上，小明发现了许多有趣的数学问题，你们能帮他解决一下吗？三、运用新知，解决问题：1、小明看到公园的叔叔们，在一条长100米的小路上植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要栽多少棵树苗？100÷5＝20（段）两端都种：20＋1＝21（棵）答：一共需要栽21棵树苗。5米100米大显身手一：2、小明和小亮两人玩游戏，站在相隔18米的两头，每隔3米插一枝彩旗，数一数两人中间要插多少枝彩旗？18÷3-1=5（面）答：两人中间要插5枝彩旗。大显身手二：两端要插吗？3、小明在公园沿桥的一边数石狮子，每隔5米一个，一共有20个，这条桥有多长？（20-1）X5=95（米）答：这条桥全长95米。大显身手三：一根木头长10米，要把它平均分成5段，每锯下一段需要8分钟，锯完一共要花多少分钟？（5-1）X8=32（分钟）答：一共要花32分钟。闯关冲刺一：每2层楼之间的台阶是20个，我上到5层，我走了多少个台阶？（5-1）X20=80（个）答：走了80个台阶。闯关冲刺二：四、总结评价，体验成功：想一想：这一课你学到了什么？有哪些收获？与同桌说一说？
