小学数学2011版本小学四年级整数加法运算定律推广到小数教学设计VIP免费

整数加法运算定律推广到小数教学设计固安县宫村镇门村小学张玉娟一．教学目标：（1）知识与技能：理解整数加法运算定律在小数加法运算中同样适用；能根据数据的特点正确运用运算定律进行简便运算。（2）过程与方法：使学生经历计算，比较，归纳，推理等活动，理解整数运算定律对于小数同样适用；并运用运算定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感，增强计算的灵活性。（3）情感态度价值观：让学生感受解题策略的多样性和灵活性；根据具体情况采用灵活的方法解决问题。二．教学重难点：（1）教学重点：理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。（2）教学难点：能运用运算定律和性质灵活地进行简便计算。三．教学准备：教学课件，直尺等。四．教学过程：（一）复习铺垫，引出新知1.口算我能行0.28+0.54=4.4+3.6=7.8+1.6=5+19+15+11=5.1+2.7=17+8+23=1.4-0.9=4.28+2.72=2.让学生完成口算，同时观察上面的算式有什么特点，哪一组计算更简便？第二组，因为有些数可以凑整，还有一些可以利用整数的加法运算定律来进行简算。3.提问：整数加法的运算定律对于小数加法适用吗？（板书课题:整数加法运算定律推广到小数）设计意图：复习学过的整数加法运算定律，提出问题，既激发了学生的学习兴趣，又为探究新知做好了铺垫。（二）创设情境，呈现新知1.观察发现，提出问题（1）观察下面的算式，你有什么发现？3.2+0.5○0.5+3.22.6+3.5○2.6+3.5我发现：两组算式的（）相同，只是交换了（）的位置；()不变。你还能列举出这样的算式吗？通过举例，让学生发现：整数加法的交换律对小数加法同样适用；（2）观察下面的算式，你有什么发现？（4.7+2.6）+7.4○4.7+（2.6+7.4）（2.8+1.5）+3.5○2.8+（1.5+3.5）我发现：两个算式的（）相同，但（）不同；你还能列举出这样的算式吗？通过举例，让学生发现：整数加法的结合律对小数加法同样适用；归纳总结：整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。设计意图：呈现几组有特点的算式，让学生通过观察，计算发现每组算式的特点，进而引发学生的数学思考，并通过举例验证探索得到的规律。2.计算0.6＋7.91＋3.4＋0.09。让学生观察算式，试着说一说用哪种方法计算；通过计算，让学生对比，发现应用运算定律，可以使一些小数计算更简便。（三）拓展应用，巩固新知1.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。1.88+2.3+3.713.7+0.98+0.02+4.32.计算能力大比拼5.17-1.8-3.29.14-1.43-4.571.29+3.7+0.71+6.33.9+4.08+3.92+1.14.解决问题（1）丽丽想去商店买文具：一个卷笔刀6.60元，一支钢笔6.45元，一瓶墨水2.40元，一支铅笔0.55元。她应该带多少钱？（四）知识拓展100-99.89+9.09-0.11（六）课堂小结