巨人和孩子-(2)VIP免费

1第十七中学☆学讲练☆课时教案学科第章、单元主备课年月日课题11.《巨人和孩子》课时授课时间教学目标1.整体感知，理解主旨；领悟“爱心”的可贵、“自私”的可悲。2.品味文中鲜明生动的描写，体会文中拟人句的妙处。重点理解巨人变化的原因，并向生活辐射联系难点丰富思想，品味写法，获得感悟教学手段应用先学后教，自主合作授课教师：集体备课二次备课一、导入：（一）有一首歌这样唱道：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。而著名诗人白朗宁却说：“把爱拿走，地球将变成一座坟墓”。在童话王国里，王子用爱心唤醒了沉睡的白雪公主，那么英国作家王尔德又是怎样用童话诠释爱心的呢？（二）“夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之。”（《墨子．兼爱》）下面我们一起走进童话《巨人和孩子》，看一看作者给我们阐释了一个什么主题。二、作者简介：王尔德（1854-----1900），是英国著名作家,被誉为才子和戏剧家。有人将他与安徒生相提并论；作品有童话集《快乐王子集》和《石榴之家》等。王尔德的童话由于其文字的千锤百炼、丰富的抒情性、内容的新颖和形式的优美而魅力无穷.本文是他童话中的名篇三、检查预习：1、字词积累：栖（）息徘徊()嬉()戏咆哮(）聆（）听翩翩()起舞乐不可支七零八落妙不可言欣喜若狂不知所措翩翩起舞（试用其中三个词语说一段话）2、回顾童话的概念及特点童话是儿童文学的一种。通过丰富的、和来塑造形象、反映生活，对儿童进行。一般故事情节，生动浅显，对自然物往往作的描写（赋予世间万物以生命，使它们人格化），能适应儿童的接受能力。1.学的内容与方式：2.精讲内容书写：☆每一张纸都是以树的生命为代价的请双面使用。12第十七中学☆学讲练☆课时教案学科第章、单元主备课年月日四、整体感知本文讲述了__________________________________________________故事。答案：*巨人由自私变得充满爱心*一个巨人与花园，孩子*一群孩子使巨人由自私变得充满爱心*巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从此没有了春天、夏天、秋天，只有严冬。孩子们进入花园，春天就不邀而至了。五、议一议，领悟主旨1．转变前巨人是一个什么样的的人？从哪些语言和行动中可以看出？（重点抓住巨人粗声粗气地吼叫“我的花园就是我自己的花园”，“我不准外人来这里玩”的语言模仿体会其自私的特点）2．自私的巨人赶走孩子们后，巨人的花园里变成了怎样的景象？此时巨人的心情（心理感受）是怎样的？孩子们呢？3．转变后巨人是一个什么样的人？哪些行动和语言可以证明？（①仿照（1）、（2）对比找出；②引导学生重点品味“悄悄”和“轻轻”两个词和砍倒围墙的动作，朗读“孩子们，这是你们的花园了”的语言，体会出巨人内心勃发的爱心）4．转变后巨人的花园里发生了怎样的变化，是一幅怎样的景象？此时巨人有何感受？孩子们呢？（抓住“现在我明白”的话和“亲吻”的感受（爱的温暖）设身处地的体验巨人此时快乐的心情；抓住“中午十二点”“欣喜”“最美丽”“一起”“游戏玩耍”等词分析体会人们、孩子们快乐的心情。）5．如果把有关小男孩的文字删掉，可以吗？他看见了一幕动人的景象：孩子们爬过墙上的小洞已进了花园，正坐在树枝上，每棵树上都坐着一个孩子。迎来了孩子的树木欣喜若狂，井用鲜花把自己打扮一新，还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头。鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地欢唱着，花朵也纷纷从草地里伸出头来露着笑脸。这的确是一幅动人的画面。此情此景深深地感化了巨人的心。“我真是太自私了！”他说，“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了。我要把围墙都推倒，让我的花园永远成为孩子们的游戏场所。”他真为自己过去的所做所为感到羞愧。巨人轻轻地走下楼，悄悄地打开前门，走到花园里。但是孩子们一看巨人，都吓得逃走了，花园再次回到了冬天里。……小男孩是个什么样的人？（具有神秘色彩的爱的天使），他在文中有什么作用？（①增加神话或童话色彩；②推动情节发展，使故事神奇曲折生动，增加了戏剧性；③反映巨人转变的彻底，突出文章主旨。）（学生先谈见解，能说出一点即可，教师相机评点。）（根据学生兴趣爱好和...