古诗(学生用)VIP免费

扬中市第一中学八年级语文教学案课题：古诗二首主备人：钱小娟课型：新授审核人：审批人：班级姓名2.理解对友人和新生命的至爱深情，提高学生的审美能力。引导学生朗读，通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌，诗中一些字词的运用，采用讨论、点拨、联想、想象的方式加以解决。【学时安排】一课时第一课时王勃：龚自珍：4.熟读诗歌，结合书峡书下注释和写作背景，说说诗歌的意思。《送杜少府之任蜀川》译文：《己亥杂诗》译文：5．积累有友谊的古诗，并注明作者和出处。（至少三句）学校网址:http://www.jsyzyz.com/【学习目标】1.有感情地朗读背诵并默写这两首诗。2.通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。3.理解对友人和新生命的至爱深情，提高学生的审美能力。【学习重难点】1.通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。【学法指导】一、预习导学1.为加点字注音。城阙（）宦（）游歧（）路亥（）2.回顾关于律诗的知识。3．你所了解的作者：6．在预习过程中，你遇到了哪些疑难问题，写下来，大胆质疑。二、课堂助学（一）学习《送杜少府之任蜀川》1扬中市第一中学八年级语文教学案1.创设情境，导入新课。同学们，应该说每一个人都经历过离别，今天我们要学习的这首诗就是唐代诗人王勃在与自己的好友分别时的赠言。2.出示学习目标。3.音读：读准字音，把握节奏，读出感情。4．义读（1）简介作者和作品（2）对照注释，用自己的语言说说诗歌的意思。5.情读：(1)诗的体裁是什么？五言律诗。（首联、颔联、颈联、尾联）（2）诗歌中写的是什么事情？从哪里看出？送别友人，从题目中看出。6.美读：大声朗读诗歌，品味诗歌语言。（1）释题送杜少府之任蜀州之：动词，到的意思。回忆《送孟浩然之广陵》（2）诗中的哪句感情表达最直接？你如何理解这句话？海内存知己，天涯若比邻；这两句用议论的表达方式展现友情和别情的新境界，真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。（3）对“知己”的不同理解使得我们对这句诗有不同理解，“诗无达沽”。两种理解都提到了一个关键词，也是诗人写作这首诗的原因，那是什么？离别（4）诗歌中的颔联直接提到了“离别”，“同是宦游人”是离别的什么？离别的原因。（5）联系我们生活中的实际，与朋友离别时我们通常会说什么？（无非都是嘱咐朋友要保重身体，询问归期等等）但是，诗人在这里并没有对朋友的离开有只言片语的挽留，而是直接到出了离别的原因，这表明诗人是以怎样的态度面对与朋友的离别的？（坦然）（6）诗人的这种坦然地心态影响了他笔下的景物，（首联）。首联点明了哪两个地方？（长安、四川）诗人在长安送别朋友，按理他是不可能望到四川的，但是这里诗人却用“望”字连接这两个地方？为什么？诗人把两个相隔千里之外的地方用“望”字连接，使诗歌营造出开阔的意境；表现了诗人对朋友的今后生活的关心。（7）在学习了诗歌的首联和颔联的基础上，你对颈联有什么新的理解？与友互勉、超越时空、乐观豁达。（8）尾联中诗人宽慰友人不要哭泣，那言下之意要怎样呢？除了对友人的宽慰还要微笑，表明了诗人积极进取的生活态度。7.小结：掌握诗歌中字词的解释；理解和感悟诗人乐观豁达、积极进取的情感观和价值观。8.下面请同学们带着对诗歌的理解，有感情地朗读全诗。9拓展：同学们，天下无不散之筵席，面对离别，年少刚强的王勃表现出他的乐观和豁达，那么，我们如何理解与之不同的如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”以及“黯然销魂者，唯别而已矣。”等等的离别诗句？我们自己又应如学校网址:http://www.jsyzyz.com/2扬中市第一中学八年级语文教学案何面对生活中的离别呢？（一）读《送杜少府之任蜀州》，回答。⒈下列对诗词鉴赏不正确的一项是（）A.这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。B.“与君离别意，同是宦游人。”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。C.“海内存知己，天涯若比邻”，全句一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇...