小学英语期末考试试卷分析（第一学期）一、基本情况本次期中考试由县教育局统一组织，统一考试时间，各学校统一组织考试。我们学校采取老师轮流交换监考，统一评卷标准，进行“流水作业”评卷。较好地监控了质量，体现了教学的真实情况。基本情况如下：期中考试英语成绩统计表参考人数总分平均分及格率优秀率最高分最低分三年级1631475490.497%74%10028四年级1301094483.091.83%48.93%10022五年级103810178.688.47%32%10026六年级2111136078.091．55%31.6%10023二、学生情况分析通过学习，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成。学生的成绩正在稳步提高，这是学校的重视，老师和学生的共同努力的结果。三、试卷情况分析1、这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。试题量较多，灵活性大。不仅考察知识的掌握情况，还考察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力。基本体现基础性、实践性、全面性的命题原则，对学生进行全面的考核和测评。2、试卷特点从整体情况看，题量适当，题型较全，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了英语学科与生活紧密联系的特点，生活中语言运用较多。这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，试卷难易程度面向全体学生。1、注重基础知识的考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、突出语言的交际功能。英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读、写跟上的原则进行。3、渗透了能力考查的要求。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。三、学生答卷总体情况分析本次检测学生的总体发挥很好，各年级的成绩都有提高，特别是三四年级，学生的平均分达到90分，十分难得。1、学生对于语音掌握有很大进步。从本次考试卷面看，各年级学生对教材中涉及的语音词汇整体掌握较出色2、学生对于词汇的几种形式掌握较好。大部分孩子能较好地掌握教材中的相关题型，词汇的分类，书写，连线等题型都能准确做答。3、阅读判断题比以前准确。反映在试卷中大部分同学较好的完成阅读理解。出现的短文学生多数能够读懂，回答问题是准确率提高，说明学生能掌握其中涉及的综合的知识。总体分析：英语教学中的双基，就是基本知识，其本技能，通过试卷我们可以看到大部分学生具备一定的英语知识，基础知识较扎实。才使得这次英语各年级的成绩都有提高。四、存在的问题;从各年级试卷的分析来看，普遍还存在着以下几方面的问题：1)对于句型时态的理解还有难度，句型转换丢分较多。试卷中，涉及到根据语境选择时态等一类的题目完成情况不好。反映出学生运用和理解语言的能力不强，对于词汇和句子的掌握比较机械，许多孩子不知怎么进行转换。2）对题的要求没有读懂，不按要求答题。3)综合语言运用能力还有待进一步提高。个别学生对短文理解不深，对题的判断含糊不清。五、改进措施：在新课改中我们提倡的是任务型、活动型的教学方式，为全面提高教学质量，作为教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。通过分析本次质量检测，我认为在今后的教学中，应该从以下几个方面抓起：1、加强单词的音、形、意的记忆。（1）加强单词和书写的联系，在教学中，教会学生相应的发音规则，用拼读的方法，教学生书写单词。（2）加强单词的书写与中文意思的联系课上加强单词的讲授，做到边讲边记忆，每节课抽出5分钟来听写，让学生做到多看多记多练，可以有意识的增加他们的阅读量，在阅读的过程中输入大量的词汇。根据记忆的规律，单词的重复率越高，记忆就...
