小学低年级研修活动设计方案三亚满地可希望小学研修主题如何在低年级课堂内采用多种形式进行识字教学的研修背景原因在语言环境中识字，提高识字效果。阅读需要识字，识字是为了阅读。在具体语言环境中识字完全符合语文学习的规律，其作用是为识字开拓了广阔的语文言环境。活动目标识字是低年级学生学习语文的基础。新颁布的小学语文教学大纲（课程标准）进一步强调了学生要通过大量的识字，发展语言、发展思维、开发素质。“识字”是人的发展中的重要一步，所以我们本次教研活动旨在研究如何在课内采用多种形式进行识字，通过改进识字方法，提高识字效率，达到积累更多的词汇，运用于阅读和写作的目的。在教学的过程中体现学生良好的学习习惯的的培养，注重识字的过程和识字方法的培养。在活动中形成人人是教研的主人的氛围，在教研活动中各抒己见真正的加入到研讨的过程中。在活动中生成“从课堂中来再到课堂中去的”的教研模式，真正起到教研的研究课堂、改进课堂的目的。活动步骤一、上课2015年5月20日上午第二节课，康壁仙老师执教研修课8、《月亮和云彩》。地点：一年级教室二、评课2015年5月20日上午第三节课，校办公室。1、康壁仙老师对所执教研修课8、《月亮和云彩》进行说课。2、听课的教师、教研组长评课，谈谈听课后的启发、收获或需研讨的地方。3、填写活动反馈表。三、实践1、每位听课的低年级教师深入自己的课堂上实践课。2、撰写教学反思，寻找得失。
