课题识字8教学目标1．学会4个生字，并且能正确工整地书写，认识2个偏旁，两条绿线中的字只识不写。2．初步了解形声字的构字规律。3．初步培养学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。教学重点识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。教学难点理解词语的意思。教学资源生字卡片多媒体课件教时安排两课时预习设计1.借助拼音读准识字8中生字词，注意轻声、前后鼻音、平翘舌音。2.借助拼音把儿歌读正确，读流畅。3.认真观察田字格中的8个生字，和爸爸妈妈说说你是怎么记住这些字的？怎样写才好看？并认真描红。4.猜猜2个新偏旁读什么？你还知道哪些带有这些偏旁的字，请写下来。5.仔细观察书中两幅插图，有顺序地说说你看到了什么？第一教时教学目标1、学会由基本字“青”换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2个新偏旁。2、结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达能力。3、能正确美观地书写“睛、情”。教学重点1、自主探究，了解形声字的构字规律。2、正确美观地书写“睛、情”。教学难点结合具体语言环境，在生活体验的情境中识字，理解字的意思和用法。教学准备教学课件教学过程复备一、激情导入、明确目标1、小朋友们，今天我们一起来学习——识字8。（齐读课题）2、我们课堂里不仅来了很多的客人老师，还来了一位神秘的小客人呢！想知道它是谁吗？你们看（出示青蛙图），它撑着荷叶伞蹦蹦跳跳地赶来了，是谁呀？（生齐说）谁来亲热地喊它一声？（出示卡片：青蛙）。“青”是后鼻音，谁来读准它？（指名读）3、“青”字表示颜色，看，小青蛙穿了一件青色的衣服，所以把它叫“青蛙”。谁来给“青”找找其它朋友？（指名说）是呀，山是青的，草是青的，天是青的，多美呀！让我们一起来美美地读读这些词语。（出示词语：青松、青草、青天、青山绿水、青蛙）4、过渡：“青”是一个独立的字，它觉得很孤单，决定去找部首做朋友。小朋友，你们愿意陪青娃娃一块儿去找朋友吗？（贴词卡“青”）5、瞧，老师把4个部首朋友请到了一个大转盘上，谁来介绍一下他们？师示范：我是“讠”，跟说话有关。6、师：两个新的部首朋友也来凑热闹了，认识他们吗？出示“忄”“目”，说说它们的名称，猜猜它们会和什么有关。书空竖心旁，比较目字旁（强调是“眼睛目”）与日字旁。二、自主学习、尝试练习1、过渡：认识了部首朋友，青娃娃就要出发跟他们交朋友去啦！请小朋友睁大眼睛，看看青娃娃和谁交朋友了？（师边说边转动转盘）2、指名交流，并以多种形式读准字音（指名、开火车、齐读）（板贴：清、晴、睛、请、情、蜻）3、师：青娃娃和这六个部首都交了朋友，这六个朋友就是我们今天要学习的六个生字，我们再一起来认一认，读一读。（齐读）4、质疑：请小朋友再好好读一读这些字娃娃，说说你发现了什么？（指名说发现）三、合作分享、反馈点拨1、这6个生字娃娃都有一个“青”，读音差不多，模样也差不多，他们的意思一样吗？请小朋友把书打开到81页，书上有这些生字娃娃组成的词语，认真读一读，也许就能明白它们的意思了。2、多种形式认读（指名读、男生读、女生读去拼音开火车读）3、学习第一组：情事情请请坐过渡：老师想问问大家：事情的“情”和请坐的“请”，模样差不多，能交换一下吗？为什么？（若学生能回答，老师再补充；若不能回答，老师引导学生理解）情事情（1）在我们生活中，经常会碰到很多很多的事情，只有用心去做才能把事情做好，所以“事情”的“情”是竖心旁。举例说说碰到哪些事情，只有用心去做才能做好？（如：只有用心写字才能把字练好，用心读书才能把书读好，……）（2）另外，碰到不同的“事情”，“心情”也就不一样了，所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是竖心旁。请请坐（1）读词，让学生说一说什么时候会说“请坐”？2）“请”是个神奇的字，当客人来到你家，你会说——请坐，你给客人倒茶，你会说——请喝茶。你的语言多有礼貌呀！所以“请”是言字旁。（3）“请”这个神奇的字，还能给别人送去温暖和幸福呢！假如妈妈下班回到家，又累又渴，你能用上这个神奇的字，对妈妈说一句话吗？师：你们说的话让我感到很...
