《秋姑娘的信》教学设计镇江实验学校吴季【教材解读】《秋姑娘的信》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第7课。课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。本课的教学重点是读背课文和识字写字，认识两个笔画“卧钩”、“撇点”。【基础知识提示】1、读准字音：“朋”、“生”、“娘”都是后鼻音；“信”、“心”是前鼻音。“村”是平舌音；“生”、“摘”是翘舌音。2、写好字：“好”、“村”是左右结构的字，要注意写匀称，特别是“好”的“撇点”要强调，“撇”要写直点，写到横中线的下面再“点”。“心”的“卧钩”起笔和落笔都要在横中线上。“全”的“人字头”要舒展，写到横中线。【朗读提示】读出秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关心；最后两个自然段要把欢愉的心情读出来，“咦”要读出惊讶的语气。教给学生一种阅读的方法：想象画面来朗诵。【教案设计】教学目标：1、复习巩固汉语拼音，认识14个生字，能正确书写6个生字。2、正确流利有感情地朗读、背诵课文，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。3、进行拓展练习，培养学生的想象能力。4、通过本文的学习使学生能够互相关心，同时珍惜友谊的情感。教学重点：1、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。2、会读、会写本课的6个生字，认识2个笔画。教学难点：通过学习，使学生认识到要关心朋友、爱护同学，并且逐步养成这样的好品德。教学过程：一、创设情景1、同学们，秋天来了，你们发现了什么？你瞧，公园里，五颜六色、姿态各异的菊花开放了；果园里，黄澄澄的梨，又大又红的柿子，像红灯笼似的；红彤彤的山楂，仿佛在向我们点头微笑呢！多美丽的画面啊，这可是秋姑娘带来的呀！2、再读课题，读出美感。让我们再美美地读一读课题吧！真好听，看，秋姑娘来了，朝我们挥手呢！二、质疑问学，整体感知1、引出第六自然段并指导朗读，总领全文。秋姑娘还给我们带来了一颗美丽的枫树，小朋友们要不要看看？瞧，这就是枫树。枫树的叶子火红火红的，仿佛一个个红红的小手掌，跟小朋友们招手呢！这时，一阵秋风吹过，枫叶纷纷扬扬落下来，树叶不见了！你觉得怎样？（奇怪、有趣、惊讶？到哪里去了？）你能读一读这句话吗？读出惊讶、奇怪的感觉。出示：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？要不自个儿练一练。（学生朗读）读出惊讶的感觉来了！这个像耳朵似的小问号也像他一样充满疑问呢！还有谁来读读？（学生朗读）听，这个“咦”字读的特别奇怪！大家学着他的样子一起读一读这个字！（学生读“咦”）读好了这个字，就更能表达出小朋友奇怪惊讶的感觉了，我们一起来问一问吧！学生朗读：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？是呀，枫树叶子到底上哪儿去了呢？小朋友们，如果你去读读书，就一定会找到答案的！还等什么，赶快轻轻地把书打开到89页，认真读一读。2、引出第七自然段，整体感知并指导朗读。枫树的叶子到哪儿去了呢？谁来告诉老师？（出示：哈，全给秋姑娘写了信。）这个小秘密被你们发现了！你觉得心里怎么样？（高兴、开心、兴奋）那谁来开心地读读这句话？那让我们再开心地一起来读好这句话吧！（学生朗读）3、合作读好这两句话。小朋友们，现在老师想来奇怪地问一问，小朋友们要把你们发现秘密高兴劲儿表达出来哦！师生分角色朗读。三、归谬激疑，探究学文。1、提出疑问，自由读文。原来，不见了的枫树叶子全被秋姑娘拿去写了信啦！那她写给了哪些朋友呢？快去轻轻打开书，到课文中找一找吧！2、反馈贴图谁来告诉大家，秋姑娘给谁写了信呢？回答的时候声音要响亮，要有自信！说得真好！小朋友们回答问题又响亮又完整，多有自信啊！以后就要这样回答，好吗？3、看着图连起来说完整小朋友们你们看，秋姑娘给这么多朋友写了信呢！我们能把他们连起来，完整地说一说吗？秋姑娘给（）、（）和（）写了信！学生练习说话。说得真棒！小朋友们回答问题声音响亮了，也更有自信了！以后就这么回答，好吗？4...
