小数与单位换算教学设计黄安红教学目标：1.进一步认识、理解生活中的小数，掌握名数的改写方法。2.理解名数改写原理，并能正确进行改写。3.认识渗透事物是普遍联系的观点。教学重点：掌握名数的改写方法。教学难点：正确进行名数间的转化。教学过程：一、创设情境。出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。引导学生观察。1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，写成相同计量单位。二、探究新知。把上面的数据改写成以米为单位的数1、80cm=()m（1）引导学生思考并完成，然后总结自己的换算方法。（2）策划自己的表达方案，小组讨论。（3）全班交流。方法一：80cm=80/100m=/0.8m方法二：1m=100cm80cm=80÷100=0.8m方法三：80÷100，可以直接利用小数点移动的规律。（4）你喜欢那种方法？为什么呢？2、1米45厘米=（）米又该怎么换算呢？学生尝试。（1）交流1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米（2）理解1米45厘米表达的意义3、给4个小朋友排队。4、小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？三、实践应用。完成第50页“做一做”（1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。（2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？（3）用自己喜欢的方法独立练习。四、课堂总结。
