青春期学生特点及心理需求一、青春期带来的变化：——身心发展的整体加速：•观察能力突然提高了许多，深入全面；•注意力长足的发展，持续时间长，目的更加明确，更加服从主体心理的需要；•逻辑抽象思维能力发展为主，抽象思维和形象具体思维全面提高；•自我意识觉醒；•自省能力开始；一、青春期带来的变化：——青春期性萌动：•身体发育的变化不用多说。•心理萌生出渴望，神秘的躁动，关注异性，早熟，冲动，心神不宁。•渴望得到帮助，又难以启齿。•为自己的青春期的思想和行为而感到羞愧，谴责、自卑。一、青春期带来的变化：——需要一个与成人平等交流情感的空间和时间：•愿意与同龄人交流，没有压迫感。•与父母沟通上，由于观念偏差总是有障碍。•需要一个独立使用、有安全保障的天地，一个抽屉、私人日记，就可以确立他们独立的地位，使他们感到人格受到尊重。一、青春期带来的变化：——身心发展但情感和意志相对脆弱：•思维能力提高，而对社会事物的体验不深，懂得东西不彻底，自控能力差，情感和意志上的脆弱性。•忽而热情似火，忽而消极沉闷，情绪两极化。•心理的矛盾冲突多表现在身心发展与观念、意志之间的矛盾。二、青春期学生主要问题：•1、叛逆、逆反（寻求独立）•2、自卑（自我形象危机）•3、害怕孤独（人际交往危机）•4、情感困惑（早恋）•5、学习障碍•6、思维受认知不足阻碍（对很多基本常识的不理解）1、叛逆、逆反（寻求独立）——感受：•环境中体会到“长大了”，出现成人感。•身材、力量、智慧提高了。•害怕的事情现在理解了，不怕了。•独立愿望和意识更加强烈了。1、叛逆、逆反（寻求独立）——青春期的心理变化：•从被动到主动的转变•从依赖到独立的转变•运用逻辑思维思考问题•独立，让自己更加自信•自尊心越来越强大•原有的压抑，可以爆发了1、叛逆、逆反（寻求独立）——怎么办：•用对待成人的态度对待他们，公平、公正、讲义气。•适度地宽容、必要的等待、甚至看着他们犯错误。•不往他们的枪口上撞。•丑话温和地说在前面，给孩子理解、判断的机会，发生问题处理的时候决不留情。青春期前就埋下逆反隐患：•给孩子压力过大•内心的愿望长期被压制•“只许州官放火，不许百姓点灯”•家长不能起到好榜样•家长一面培养独立，一面压制。2、自卑（自我形象危机）——感受：•比较中发现自己的不足，自卑感更深重，进而产生危机。•自我形象，是青春期孩子最关注的问题。•孩子自己不善于排解，又不能及时得到帮助。•得不到表扬，学习努力了也不能提高。2、自卑（自我形象危机）——青春期心理变化：•强烈渴望有超人之处•难以忍受缺陷•希望得到好的评价掩饰自卑•渴望别人尊重、接纳2、自卑（自我形象危机）——怎么办：•发现他们的真实想法，解开心结•暗中借助集体的力量，疏导•借助同龄人的力量，形成良好风气•找到其他的优势，来弥补自卑青春期前就埋下自卑隐患：•批评过多•不被亲人重视•长相不好看•学习成绩落后•家庭经济情况不好•没有好朋友3、人际关系危机（友谊）——感受心灵归属感2岁开始建立，青春期转移，成人后建立在异性身上，成家，生子，进入新的循环。•感受：害怕孤独寂寞，需要结交朋友•家已经不是孩子们唯一的精神寄托•害怕朋友关系不稳定3、人际关系危机（友谊）——青春期心理变化：•安全感的需求。•寻找共同语言，寻求帮助的需求。•诉说苦闷，相互安慰的需求。•交往广泛增长社会阅历。3、人际关系危机（友谊）——怎么办•朋友分成不同类型：普通朋友、要好朋友、知心朋友•选择自己需要什么朋友•朋友的责任•遇事后，总结经验教训（执迷不悟得朋友关系）青春期前就埋下人际关系危机：•胆小，愈要依靠•没有独立的观念，喜欢跟着大家跑•贪玩，需要伙伴•家长不能做朋友，寻求不到家长的帮助•性格中离不开朋友（家长培养）•孤独寂寞，没有朋友4、早恋（情感困惑）——感受•莫名的向往，自己解释不清楚（荷尔蒙）•渴望有人关爱自己•有安全感、有依靠•刺激、新鲜、有趣•玩玩，调节一下生活•……4、早恋（情感困惑）——青春期心理变化：•逆反型：越说不越要试•跟风型...
