扬中市外国语小学电子备课语文学科我和祖父的园子(杨美琴主备)教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3．理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。4．※多层次、多角度地“看”园子，理解作者童年生活的自由和快乐，理解“园子”的精神意义。教学重点：理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。教学准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1．回顾上学期阅读过的《呼兰河传》，结合书后“作家卡片”进一步认识作者。2.会正确默写本课生词，通过不同方式理解本课生词。3．能正确、流利地朗读课文。理清课文脉络，学会概括课文主要内容，将长文章读短4．※有感情地朗读课文，初步感受作者笔下的园子是一个丰富多彩、自由自在的园子。教学过程：板块一教学内容：回顾《呼兰河传》，进一步了解作者。完成目标：目标1教学过程：一、导入新课三十年代有这样一个人，鲁迅先生称为“当今中国最有前途的女作家”，她就是——萧红。有这样一本书，让人读着读着，就不由得沉浸在烂漫的童年生活中，著名作家茅盾称之为“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”，这就是萧红所写的——《呼兰河传》。上学期我们每个人都读过《呼兰河传》，谁来用一两句话谈谈书中给你印象最深的人或事?二、读“作家卡片”。1.简介自己从中获得的信息。2.齐读第二小节。设计意图：回顾《呼兰河传》这本书的主要人和事，进一步认识萧红，为学习课文奠定基础，同时训练学生搜集整理信息的能力。板块二教学内容：检查预习完成目标：目标2、3、4教学过程：扬中市外国语小学电子备课语文学科过渡：有一个良好的预习习惯会让你终身受益。现在我就来检查一下大家的预习情况。字词关——检查词语。1．通过课前的预习，生字词都学会了吗？出示：蝴蝶草帽瞎闹铲地韭菜谷穗抛给倭瓜指名开火车读词，鼓励学生声音响亮。强调“穗”和“倭”的读音。2．老师再给1分钟时间同学们准备，马上默写。3．检查反馈。全对的举手，教师集体订正在巡视中发现的错误较多的字。教师示范写“穗”和“帽”。有错的同学及时订正，没错的同学将老师刚才提出的字写美观。4.除了生字表中出现的一些生字以外，文中还有好多多音字以及一些难读的字，老师想考考大家。出示：（1）蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱（2）栽花拔草下种铲地浇菜（3）韭菜谷穗倭瓜黄瓜多音字“溜平”、“锄杆”、“当作”、“下种”；注意句子中“种”的读音。祖父种小白菜的时候,我就在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平.其实,不过是东一脚西一脚地瞎闹.有时不但没有盖上菜种,反而把它踢飞了。课文关——检查课文A、读课文1.在字词关这块同学们过得不错，不知道课文关能不能过？据老师了解，课前同学们已经把课文读了好多遍了，能做到正确流利的举手。抽取两个组同学开火车，选择自己认为最有趣的一个自然段读，其他同学认真听，听完后请你对他们的朗读做出合理的评价。（你认为他读得怎么样？有没有进步？）2.学生朗读课文。3.小结过渡：看来课前同学们确实下了不少功夫，要想把课文读熟，只有多读多练。如果你还有什么地方读得不熟或者有困难的，课后还要下些功夫。B、理清脉络，概括课文主要内容。1．过渡：你们有没有发现了课文题目《我和祖父的园子》里面写到了什么？祖父的园子、我和祖父在园子里做事——；抓住直接写园子的两段，你们就理清了课文的段落。这就是一种学习语文的能力。出示任务学习单：①默读课文，想一想哪几个自然段写园子？哪几个自然段写我和祖父在园子里干什么？②根据课文的主线——园子、我和祖父给文章分三段。交流汇报：分段和段意：第一段(第一、二自然段)：描写园子里的蜂子、蝴蝶蜻蜓、蚂蚱。第二段（第三至十二自然段）：写祖父在园子里劳动，“我”也学着祖父在园子里边干活边玩耍。第三段（第十三至十四自然段）：写在我童年的记忆里中，祖父的园子里一切鲜活的都是自由的。扬中市外国语小学电子备课语文学科③用文题扩展的方法，说说课文的主要...
