“学程导航”课时教学设计施教日期年月日教学内容4.记金华的双龙洞共几课时2课型新授第几课时2教学目标1．正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第5自然段。2．学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。3．感受金华双龙洞的神奇美丽，培养学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学重难点教学重点：了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。教学难点：感受孔隙的低矮、窄小。教学资源【教材开发】课文按游览的顺序，依次写了路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞的所见所闻，条理清晰，是指导学生学习编列提纲的好材料。【叶圣陶的相关材料】见《一课一练》资料卡预习设计1．正确、流利地朗读课文，力争有感情。2．完成《补充练习》第三题。学程预设导航策略调整与反思第一板块：回忆课文（２分钟）第二板块：精读感悟（30分钟）（一）了解外洞特点，体会双龙洞的“雄”。（8分钟）预设：洞口可用“宽”字来概括，外洞可用“大”字来概括。2.预设：高山之上，树木繁密，感到很有气势，也不禁对双龙洞产生一种神秘感。4．预设：它是作者在洞中游览的一条线索。迎着溪流入洞—乘船通过泉水流出的孔隙进出第一板块：导入课文（２分钟）上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪流声……是多么迷人啊！那么作者游览了哪些地方？这些地方又各有什么特点？这就是我们这节课要学习的内容第二板块：精读感悟（30分钟）（一）了解外洞特点，体会双龙洞的“雄”。（8分钟）1．如果说沿途的风光可用一个“美”字来概括，那么洞口和外洞你会用哪两个字来概括。2．洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读，说一说。3.作者的哪些描写让你体会到外洞的大？4.作者又一次提到“泉水”，从全篇来1内洞。（二）了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”。（12分钟）1．默读第五自然段2．组织讨论：①船小；②行船方式；③乘船姿势；④乘船感觉3.作者只能仰卧在船上，身子紧贴船底，由管理处的工人把船拉进拉出。4.随着小船慢慢移动，光线越来越暗，作者的视线也越来越模糊，心情也紧张起来5.朗读、背诵第五自然段。（三）了解内洞特点：“黑”。（10分钟）1．画出写洞中双龙的句子。2．预设：内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多。3．预设：因为这是“双龙洞”名称的由来）4．朗读描写双龙的句子。双龙有形有态，更妙的是一黄一青，双龙盘绕在洞顶，为洞中平添了几分气势。洞中有千姿百姿的石钟乳和石笋，侧耳倾听，耳边响起轻缓的声音，寻声找去，只见……5．有感情地齐读课文。6．学习反思：（1）这篇文章段落分明，条理清晰。一是按游览顺序划分段落；二是另有一条水线在串连着全文，因而有两条线：游线和水线同时贯穿全文。（2）课文中描绘景色的句子，运用了对比、比喻、夸张的手法。如“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要要把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”作者通过心理活动的描写，把双龙洞的内洞入口处低矮狭窄的奇异景象非常生动地反映出来。第六板块：明确任务，完成作业（8分钟）看，它起什么作用？（二）了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”。（12分钟）1．默读第五自然段，你想到了用那些词语来形容“孔隙”？2．组织讨论：①船小；②行船方式；③乘船姿势；④乘船感觉3．默读第五段，想一想：作者乘船洞中游与我们平日乘船水上游，游法上有什么不一样？4．不仅游法上不一样，心情也是大不相同呀!读一读作者当时的感觉，体会体会他当时的心情。5．朗读第五自然段，练习背诵。（三）了解内洞特点：“黑”。（10分钟）1．请一名学生有感情地朗读第六段，学生边听边画出写洞中双龙的句子。2．讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？3．洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙，为...
