分数的意义教案【教学目标】1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。2、使学生在学习分数的意义的过程中进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。【教学重点】理解分数的意义，认识分数单位。【教学难点】理解、抽象出单位“1”。【教学过程】一、导入上课前我们先来做一个游戏，老师说一个成语，然后你们用一个数来表示。百里挑一、一分为二、十拿九稳、七上八下。这些都是什么数？这些数说起来太麻烦，我觉得太没必要了，同学们觉得这些数在咱们生活中有用吗？例如两个小朋友分一个苹果、一块月饼，每人分到的都的用分数来表示。看来分数在咱们的生活中还是非常有用的，可是你对它的了解又有多少呢？你知道它们各部分的名称吗？例如：3／4（3分子、—分数线、4分母）那你知道它表示的意义吗？我们这节课就来学习一下“分数的意义”。二、新授1、夏天的时候同学们都喜欢吃西瓜，老师把一个西瓜分给四名同学，怎样分才公平？（平均分）那每个同学能分到多少呢？（1／4）这里的4表示什么？1表示什么？2、小组合作学习用你们手中的材料设计一个其它的分数，并说一说你是怎样设计的？引导学生明确：刚才我们把一块饼干、一个正方形、一条线段、6只熊猫平均分，而一块饼干可以称为一个物体、一个正方形是一个图形，一条线段是一个计量单位，6只熊猫是一些物体，但这里不管是一个物体、一个图形、一个计量单位还是一些物体，都可以看作一个整体。说明：一个物体、一个图形、一个计量单位或许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。3、理解分数的意义4、认识分数单位三、课堂检测四、小结通过这节课的学习同学们有什么收获？五、作业练习十一（1、2、3、4）分数的意义教学反思：《分数的意义》这节课教学的主要特点是：教师在充分调动学生学习的主动性、积极性的基础上，能用学生自主学习、提出问题、讨论交流、解决问题的方式来组织教学活动，充分体现学生的主体地位。学生学得生动、活泼，自主学习的积极性、主动性得到充分发挥，对于教学目标的重新认识及由此采取的相应的教学策略、方法和手段：以人发展为本是当前教育的共同理念。在本节课中，教师不仅重视让学生掌握知识，并能十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透，重视学生的个性化思维的展示，让学生通过回忆想象、学习交流、动手实践等数学学习活动来发现知识，感受数学问题的探索性，促进学生学会学习。在教学过程中，始终把学生放在学习的主体地位，努力提高学生的自学能力和学习兴趣。
