“251”模式教学设计年级三年级数学下册课型新授课学课题两位数乘两位数（不进位）教师阿瓦古丽·毛拉教学内容：人教版三年级下册第46页例1及相关练习.教学目标：识与技能程与方法：在计算不进位的乘法时，注意竖式的写法和运算的顺序，在教师教学示范时进行模仿，课后多加练习不进位乘法，注意正确运算和验算。感态度与价值观：培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生养成良好的学习习惯和认真书写的态度。教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。教学难点：两位数乘两位数（不进位）的竖式写法和算理。教学资源：电子书、课件教法：问题情境与引导学习相结合。学法：自主探索与合作学习相结合。教学环节教学策略教师活动学生活动设计意图一、激趣、生疑激趣生疑1.回顾旧知，导入新课.同学们，上节课我们学习了口算乘法，你们还记得口算乘法吗？今天的课我们学习笔算乘法.老师板演课题：笔算乘法（不进位）学生自由说说口算乘法的方法。学生齐读课题.二、参与、合作参与合作教学教材第46页例1.老师课件出示例1情景图。（1）图上都有些谁，他们在干什么？（2）老师提问：一共买了多少本书？该怎样列式？（3）.怎样计算14╳12呢?4.教师指导学生用竖式计算，提问：怎样用竖式计学生观察图片并告诉他们在干什么。学生互相交流，并汇报。14╳12=引导学生用多种方法思考问题。方法1：将12写成3和4的积，12=3╳414╳4=5656╳3=168方法2：将12分成10和2，12=10+2。14╳10=14014╳2=28140+28=168学生尝试用竖式计算,在小组讨论交流，派代表汇报计算方法。相同数位对齐，先用个位上的2与14上相乘，乘得的积的末位同个位对齐，再用十位上的1与14相乘，末位同十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。14算？╳1228…14╳2的积4168(个位的0不写）三、引领、探究引领探究1。教材第46页的“做一做”。教材第47页第3题学生独立完成,并板演。计算23╳13。一种：二种：3╳13第三种：23╳136923299首先学生独立判断对错，错误的地方改正并说说原因，最后集体订正。四、激励、展示激励展示教材第47页第4题。1.老师课件出示第4题的情景图。2.老师问：图中你获得了哪些信息？3.怎样计算？1.学生观察情景图理解图意.2.学生交流并汇报.学生列式计算。12╳12=144（个）五、测测评达标1.完成教材第47页练习十第2题。学生独立完成,并板演。评、达标2.完成教材第48页练习十第6题。集体订正。（订正时要注意书写格式）。组织4名学生板演，其余学生本子上做一做，最后集体订正.课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？作业布置教材第47页第5，7，8题.练习册第页板书设计两位数乘两位数（不进位）14X╳12=168方法1：方法2：12=3╳412=10+214X╳4=5614╳10=14056X╳3=16814╳2=28140+28=168方法3：14╳1228。。。14╳2的积14。。。14╳10的积（个位的0不写）168批课人课后反思
