我的叔叔于勒VIP免费

校训：求真崇善自强奋进校风：互助共赢奉献教风:严谨扎实学风：勤钻实恒课题：我的叔叔于勒【学习目标】1.学习并掌握小说表现的深刻主题。2.学习通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。3.体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。【学习重点、难点】1.多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法。2.构思新颖巧妙悬念的设置。【学法指导】初读文章，理清小说的结构；再读文章进行圈点勾画，探讨人物形象并学习刻画人物形象的方法。深入研读，理解小说的主题，学习作者巧妙的构思。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、预习导学1.字音互填，并找出你认为重要的字词写在横线上。拮据（）阔绰（）煞白（）诧异（）栈桥（）牡蛎（）lánlǚ()糟蹋()2.了解作者：莫泊桑是法国十九世纪著名的小说家，曾被誉为短篇小说大王。二十岁的时候，普法战争爆发，他当了兵，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。他的短篇小说题材广泛，描写了普法战争前后法国中下层社会形形色色的人物，不同程度的反映了资本主义社会的丑恶现实，鞭笞了资产阶级伪善自私、利欲薰心的丑恶灵魂。他的短篇小说侧重摹写人情世态，充分显示出他的社会风俗画家的才能。构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾都有独到之处。文字简洁、质朴。3.速读课文，初步感知文章内容。按照开端——发展——高潮——结局四部分，用一个动词将小说的情节补充完整。盼于勒→（）于勒→（）于勒→（）于勒4.在预习的过程中你还有什么不懂的问题，请把它写下来。二、课堂助学1．导入2．整体感知复述故事情节，理清文章的结构。3．合作探究请从语言、动作、神态这些方面画出文中直接描写菲利普夫妇的语句，揣摩人物当时的心理，分析人物形象。教师评价家长签字日期2015年8月日校训：求真崇善自强奋进校风：互助共赢奉献教风:严谨扎实学风：勤钻实恒4.释疑解难。5.小结。三、课堂巩固阅读下面文字，回答以下各题。果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来。我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”……后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我；“上帝保佑您，我的年轻的先生!”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。1．“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的?从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人?2．十年中，“我”的父亲那“与日俱增”的“希望”是什么?照你看，在对待于勒的基本态度上，父亲与母亲有无不同?3．“我”的全家人出发时是怎样的心情?后来又是怎样的心情?(用选文中的话作答)4.假设在船上的于勒不是真正的于勒，而是与于勒相貌酷似的人，菲利普一家从哲尔赛岛到家时，出来迎接他们的竟然是发了大财荣归故里的于勒，这时……请展开想象的翅膀，续写这个故事。要求合情合理，符合人物身份。（100字左右）第二课时校训：求真崇善自强奋进校风：互助共赢奉献教风:严谨扎实学风：勤钻实恒一、课堂助学1．导入2.合作探究（1）于勒是一个怎样的人？“我”对于勒是怎样的态度？有什么作用？（2）这篇小说的主题有多种观点，其中以“金钱关系”说、“同情”说和“虚荣”说为主要观点。结合你的阅读体会，说说你对小说主题的理解。（3）小说在情节设计上运用了插叙、悬念、巧合、陡转、对比、衬托等方法，你能在文中找出来并说说...