实数（二）导学单学习目标:1、知道实数的运算法则及运算律，会进行实数的运算。2、会用计算器进行实数的运算。学习过程：一、温故知新1、每一个无理数都可以用数轴上的表示出来，这就是说，数轴上的点有些表示有理数，有些表示.实数与数轴上的点就是的，即每一个实数都可以用上的一个点来表示；反过来，数轴上的每一个点都是表示一个.2、2的相反数是（）；－π的相反数是（）；．0的相反数是（）∣－2∣=，∣－π∣=，∣0∣=二、合作探究质疑：既然每一个实数都能在数轴上表示，参照有理数的运算，无理数能否进行运算呢？活动一：教师提出问题，学生解决问题。1、用字母来表示有理数的乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律2、用字母表示有理数的加法交换律和结合律3、有理数的混合运算顺序独立阅读教材55页文字段，归纳总结实数性质。活动二、例2、（1）（2+3）-2（2）33+23总结：例3、用精确度计算实数（结果保留两位小数）（1）、5+（2）、32总结：三、小组展示：实数运算中当遇到无理数时如何进行四、变式练习2、2442xx是实数，则x是多少？3、课本p56练习第4题和习题6.3第5、6、8、9题1.计算：(1)22－32；(2)2322.（2）、已知a、b、c在数轴上如图，化简22aabcabccaOb五、今天你有什么收获？六、布置作业六、作业1、32的相反数是，的相反数是392、当17a时，17a，217a3、已知a、b、c在数轴上如图，化简22aabcabc4、10在两个连续整数a和b之间，即10ab，那么a、b的值是5、计算下列各题1112211112231111112224111111112222仔细观察上面几道题及其计算结果，你能发现什么规律吗？根据这个规律先写出下面的结果，并说明理由caOb
