小学数学2011版本小学四年级三角形分类教学VIP专享VIP免费

三角形分类教学设计——广元市零八一中学小学部王瑶教学内容教材第63--64页例5。教学目标知识与技能：1、理解分类要按同一标准，会把三角形按角和边进行分类。2、会用集合图表示不同类三角形之间的关系，渗透集合思想。3、培养学生的分类能力。过程与方法：经历三角形按不同标准分类的过程，体验整理分类的思想和方法。情感态度与价值观：在学习的过程中，体会知识之间的联系，学会合作学习。教学重点重点：认识各类三角形，知道这些三角形的特点并能辨认和区别它们。突破方法：学生动手分一分，引导学生观察比较，认识各类三角形。教学难点难点：理解等腰三角形与等边三角形之间的联系。突破方法：通过比较，讨论两者之间的关系并理解它们的关系。教法质疑引导学法小组合作探究教学准备多媒体课件、各种形状三角形两组、量角器、投影仪、课前小研究单教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节1（自主学习1）一、引导自学1.引导学生预习新知。让学生自主学习教材第63--64页的相关内容，学完后完成“课前小研究”，并记录疑问完成“课前小研究”。1.将下列八个不同类型的三角形进行分类。我的方法一：我的方法二：学生动手自己操作，提高学生动手操作的积极性。环节2（自主学习2）一、导入新课1.通过我们的预习，今天我们一起探讨学习三角形的分类问题。（板书课题：三角形的分类）。2.自我检测。组织小组间互相检查，并交流问题。3.引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与学生讨1.小组内先交流自己的分发。2.小组统一一种分发进行深入讨论。小组内交流心得，归纳总结。进而带着疑问与好奇心进入课堂学习，大大提高了学习效率。论，并适当进行点拨指导。环节3（质疑探究）一、组织学生合作探究并展示探究成果。1.教师点名小组进行分享2.教师强调三角形分类方法。3.教师辅助学生讲清楚等腰三角形、等边三角形的性质。以及等腰三角形、等边三角形与锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的关系。1.小组汇报2.学生分享3.学生质疑4.学生补充引导学生积极分享、积极质疑、积极补充的形式抓住对本节课重点与难点进行讲解。通过互相交流的形式促进学生在课堂上的积极参与度，提高教学效率。环节4（实践应用）1.让积极参与的学生上台展示礼物（一道题的分享）2.组织学生展示：我的好题分享3.拓展练习：王老师准备用一根60厘米长的铁丝围成一个等腰三角形，其中一条边长24厘米。三角形的3条边各是多少厘米？1.学生上台展示2.积极回答3.对拓展练习进行思考、讨论、汇报。通过各种形式练习，主要是巩固课堂所学的知识。“拓展练习”有一定的难度，注重学生掌握三角形的分类及特殊三角形的特征。自我总结课后小结：三角形可以按边分类，也可以按角分类。通过这节课的学习，你会正确地将三角形分类了吗？通过今天的学习，我学会了：我的问题是：教学反思：新课程改革以转变学生的学习方式为突破口，倡导以问题为中学的教学，通过问题解决建构知识的理解。实施以问题为中心的教学，问题的设计非常关键。在本节课主要解决问题有：1.请自学数学书63--64页内容，将下列三角形进行分类。我的方法一：按（）分。我的方法二：按（）分。2.我的收获：通过分类，相信你对这些三角形还有其他知识上的收获，请你写出来与大家分享吧!(例如：直角三角形的直角边与斜边，比一比，你发现了什么？)通过学生的实际操作，以问题为线，以观察、思考、小组合作渠道，引导学生在积极思维的过程中深刻理解所学知识。练习的设计具有多样性、层次性、系统性，既注重了操作性又考虑了拓展性，由浅入深、循序渐进的巩固复习题，让学生始终在愉悦的学习氛围中巩固知识、拓展思维，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标相辅相成，融为一体，力求达到实现三维目标的整合。本节课我还存在以下不足：1.对学生鼓励的语言不够到位。2.留给学生的时间还是有些少。3.对讲解直角三角形的直角边与斜边的关系还需加强处理。以上是我上完这节课之后的一点想法。在以后的教学中，我会克服这些不足，努力把教学工作完成的更好。《三角形分类》教学设计授课人：王瑶广元市零八一中学小学部