《利用现代教学技术提高课堂教学效率的研究》课题案例分析案例：在课题组不定时到课堂听课调查中，有部分教师在教学多媒体的应用没有发挥它真正的作用
如荣引先老师在使用课件上课文《詹天佑》时，就是按课件顺序把课文内容再次的重复，问题、答案都是教师课件展示，学生不用思考，就是直接读答案，一节课下来，看是课堂气氛活跃，孩子们回答问题积极，但是学生们没有自己独立思考的空间，没有真正去发现问题，解决问题
评析：现代教学信息理论认为，课堂教学的实质是教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与媒体之间进行的信息交换与传递的过程，是上述诸方面共同组成的一个动态系统
教学活动中，教师应根据授课的内容、教材的重点和难点，精心编制适合学生实际和有特色的教学软件，选准最佳作用点和最佳作用时机，讲究实效，不该用时就不用，该少用时不多用，使制作出来的教学软件能激发学生的无限遐想和创新思维，为学生营造一个创新思维和创新能力的发展空间
