读《做研究型教师》有感我看了《做研究型教师》这本书后，深有感触。下面简单谈谈我的一点体会。我一直以为，教师只是一个“教书的”，是一个知识的传递者，而不是一个“出书的”，不是一个知识的创造者。从这种观点出发，我认为只要自己把书教好了，就算尽到义务了，不用琢磨书本以外的事情了，那只是那些做学问、搞研究的学者事情了。“研究型教师”具有自己的特点：具有探究新事物的好奇心；具有正确的人生观和价值观；不断更新教育理念；掌握一定的教育理论；具有较强的教育教学研究能力，具有较强的创新意识等等。那么怎样才能成功做到“研究型教师”呢？我个人认为最重要的是要搞教育研究，要想成为一名“研究型教师”并不是短期的行为，而是需要一个发展的过程。我们都知道农业经济时代靠的是人的体力，工业经济时代靠的是机器，知识经济时代靠的是人的智慧，那么对于这个知识经济时代谁占有了科学技术，谁就占有了主动权。因此，现在这个时代就是国与国之间综合国力的竞争，是人的智慧的竞争。那么这一切归根结底还是教育的竞争，从这个方面来看，教育就是世界各国国力竞争的至高点，谁抢到了这个至高点，谁就抢到了主动权，谁就能赢得这场战争的胜利。我们都知道现代社会科学技术是第一生产力，只有靠科技才能强国，那么它从哪来？说白了，还不要靠教育吗？那么什么样的教育才是我们真正想要的教育呢？还是我们过去的那种传统式的教育模式呢？答案是肯定的，我们要打破传统的教育理念，我们要对教育也进行创新。江主席也曾说过创新是一个民族兴旺发达的不竭动力，这足以充分说明知识创新的重要性。所以，作为我们现代教师一定不要因为“教书”而“教书”，做一位教书匠，而要做一名“研究型教师”。
