观察物体教学内容：P41例题，P41~42想想做做1~3教学要求：1.使学生通过辨认正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物观察和视图关系的认识。2.使学生在实际的拼搭活动中，进一步学习利用实物或图形进行思考，培养初步的空间想象和推理能力。3.使学生在观察、操作、思考过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。教学重、难点：进一步深化学生对实物和视图关系的认识，培养学生的空间观念和推理能力。注意点：教学过程中，教师演示摆放物体时，注意同时运用语言叙述摆放过程。比如：像老师这样，或者横着摆放两个小正方体。等……教学过程：一、复习导入：1、谈话：同学们，老师这里有两个横着摆的正方体，仔细观察，从正面看，你能看到什么形状？（横着摆的两个正方形。）如果再增加一个正方体，从正面观察，要使看到的仍然是横着摆的两个正方形，可以怎么摆？先自己试一试。谁到前面来试一试？指名上讲台前摆。让学生观察。虽然摆法不同，但从正面观察到的形状却是一样的。2、今天，我们继续来学习观察物体。（板书：观察物体）二、新授：a、像老师这样，3个正方体这样摆一摆。从正面观察，你看到了什么？（横着摆的三个正方形。）如果再增加一个正方体，从正面观察，要使看到的仍然是横着摆的三个正方体，可以怎么摆？先自己试一试。谁到前面来摆。（鼓励学生进行有序思考。）指名上讲台前摆。让学生观察。b、老师选择了其中3种摆法，<出示物体图>从正面、侧面、上面分别观察这三个物体的形状，会看到什么？我们先来摆第一个，看一看。从正面能看到什么？把表格拿出来，我们一起来画一画。从侧面看呢？会画吗？从上面，也会吗？（一起画。）第2第3个图形，请同学们先摆一摆，再仔细看一看，然后画到表格上。<选择学生的表格展示>你画对了吗？c、<出示挂图>同学们，仔细观察这张表格，你发现了什么？（从正面看，三个物体的都是由3个横着摆的正方形拼成的。）（侧面看，都是由两个横摆的小正方形拼成的。）（从上面看是不相同的。）的确不相同。<指挂图>但这里面有没有规律呢？<指挂图>正方体放在左边，正方形画在左边；放在中间，画在中间；放在右边，画在右边。d、通过刚才的观察我们发现，不同形状的物体，分别从它们的正面、侧面、上面去观察，<观察三个物体的三视图>得到的图形可能是相同的，可能是不同的。f、好，3个正方体仍然这样摆放，摆好的人坐正。从上面观察，你看到了什么？（横着摆的三个正方形。）如果再增加一个正方体，从上面观察，要使看到的仍然是横着摆的三个正方形，可以怎样摆？先自己试一试。谁到前面来摆？（有序思考又成了我们的好帮手，一下子找出了3种摆法。）我们一起来观察这三个物体。从哪面看这三个物体，看到的形状完全相同，从哪面看到的形状不同？（反馈。从上面和侧面看到的形状完全相同，从正面看到的形状不同。）的确不同，有什么规律吗？三、巩固今天，同学们的表现真不错！接下来，运用你们所学到的知识，一起来——智力大闯关！有信心闯关吗？第1关：认真连一连看，左边的图形你会摆吗？（摆一摆）仔细观察，它的正面、侧面、上面。跟同桌说说，你看到了什么？把书翻到42页，连一连。说说你是怎么连的？（多媒体演示）你连对了吗？把书合上。看下面这个图形，你能将它（上面的物体）变一变，很快摆出来吗？想一想，从哪一面看到的肯定不一样了？（正面）为什么不一样了？从侧面和上面看呢？（相同）闯过第一关的举手！有信心继续第二关吗？刚刚我们先观察物体，画出所看到的图形，如果给你几个看到的图形，你能摆出原来的物体吗？第2关：动手摆一摆（多媒体要求：）用4个同样大小的正方体按下面的要求摆一摆。指名读，让学生说说用几个正方体？（准备好了吗？）（1）、从上面看到的是）学生摆，反馈时让学生用教具摆一摆，并再观察。（2）、从上面看到的是）学生摆，反馈时让学生用教具摆一摆，并再观察。师：刚才，同学们想到了不同的摆法，真了不起。那如果是（多媒体：（3）、从上面看到的是）你也能想到很多种不同的摆法吗？试试看。学生独立摆。你是怎么摆的？反馈：请一些同学...
