1《失去的一天》教学设计教学目标知识与技能1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。2、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。过程与方法巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。情感态度与价值观通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。教学重点和难点1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。教学准备老师：课件学生：1、预习课文，并理解下列词语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。2、查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。2课时安排：两课时教学过程第一课时课时目标：1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。一、情境入课，导入新课：1．播放歌曲《童年》（小片断《童年》）总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试后才知道该念的书都没有念，一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴，一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。让学生听后说出关于时间的歌词。2．让学生齐读关于时间的歌词后质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗？（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。)3．出示课题：今天，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小主3人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。让学生齐读25课课题，教师板书：失去的一天二、教师导读，整体感知1．教师出示要求，学生自由读课文。⑴圈出本课的生字，并掌握它们。⑵按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过一天的”、“佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’”，把课文分成三部分。⑶读课文，体会佩佳的心情，把自己的感悟标注在课文语句的旁边。2．教师出示生字词语卡片，检查学生自学生字词语的情况。⑴教师出示词语卡片，指名读一读，其他正音。⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意“茬、砖”的的读音。⑶教师再次出示生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的认读。3．朗读课文，初步感知课文。44．反馈分段的情况。第一段（1）：讲妈妈给佩佳布置一天的任务。第二段（2～4）：讲佩佳浪费了一天的时间，没有完成妈妈布置的任务。第三段（5～13）：讲妈妈领佩佳去观看别人劳动一天的成果，佩佳这才意识到时间是多么的珍贵。三、学习课文第一、二部分1．学生自由读这两部分内容。思考：⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么？⑵佩佳是如何失去一天的？⑶用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。2．指名反馈。⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么？（栽一棵树，读完《远处的青山》）教师质疑：对于十岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？（这两项任务并不困难，只要他抓紧时间就能完成任务。）那么佩佳是怎么做的？5⑵佩佳是如何失去一天的？妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下休息；跑到果园里，吃一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。(3)用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿，再开始干活儿吧。”3．教师：佩佳一件任务也没有完成，既没有种下一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天。让我们有感情地齐读第二部分的内容。4．联系实际，拓展延伸。教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的作业没有及时完成；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评……）5．教师：你们真诚实；都能说出自己的心里话。看来，佩佳的想法和做法具有代表性。6第二课时课时目标1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、...
