甘棠镇中心小学集体备课专用纸稿科目语文年级五年级班级时间课题口语交际名字中的语文研备教师教学目标1、通过调查、交流、查阅等形式，培养学生的语文综合能力。2、创设情境，分组活动，人人参与，促进学生积累语言、提高运用语言能力。3、通过活动，增进同学中的友谊。重点引导学生探讨名字中的语文现象，领略祖国语言的文字魅力。难点根据同学的特点赠言，培养学生的表达能力。教学准备教师准备广泛收集我国古今名人名字的轶事学生准备向父母等长辈询问自己名字的来历、意义等，看谁获得的相关信息多教学设计:一课时一、导入新课每个人都有一个名字，这个名字伴随我们的一生。每个名字有蕴藏着语文，这节课我们将要进行“口语交际”，主题是“名字中的语文”。二、自读“口语交际”提示，明确交际目标1、自读提示，了解本次口语交际的要求及内容（1）学生自读提示。（2）讨论交流口语交际的要求及内容2、师生共同确定各项交际要求及内容。三、小组交流。（1）就小组成员名字中不懂的字向本人提问。（2）把长辈给自己起名时发生的故事，说给小组成员听。（3）说说当你知道父母为自己起名的用意后有什么感受？四、猜想性评价1、教师列出若干本班学生的名字，请学生进行猜想性评价，本人验证。2、教师相机引导归纳：（1）以出生时间取名的。（2）以出生地点取名的。（3）以出生情景取名的。（4）以美好的期望取名的。教学反思（5）以灵感取名的。（6）以个人爱好取名的。（7）以人生追求取名的。、、、、、、、、、、、、五、创意性表达1、了解你最感性趣的同学名字的来历。2、根据其特点写赠言。3、全班交流评价。例如：金航——愿你是一个永不言败的远航者，在知识的海洋里乘风破浪满载着“金子”凯旋。六、交流平台1、交流自己收集的我国古今名人名字的资料。2、把大家收集的资料装订成册，课后传阅。七、小结归纳通过口语交际，加深了学生间的了解，了解父母对子女的期望，感受了名字所散发出来的文化气息，领略了祖国语言文字的魅力。你还有那些收获呢？自己归纳一下吧！-习题设计:基础性习题:思维启迪性习题教学后记：
