《自然之道》课后反思1VIP免费

《自然之道》课后反思伊旗第四小学王莉《自然之道》是人教版四年级下册第三单元“大自然的启示”中的第一篇课文。课文主要讲了我们和向导到太平洋上的加拉巴格岛上观察太平洋绿龟的幼龟是如何离巢进入大海的。在观察时，由于我们的无知及不听向导的劝告，盲目救了一只遇险的幼龟，从而导致众多的幼龟受到伤害。课文告诉我们要遵守大自然的规律，不可随便改变它，甚至破坏它。第一课时我的教学目标是：1、认识生字，写生字。2、正确、流利朗读课文。3、了解课文主要内容。4、体会关键词句表情达意的作用。在本节课的教学中，完成前三项任务后，我将3、4自然段作为精讲段。由学生质疑入手，在学生所提的问题中，抓其中一位学生的问题：“为什么我们要救幼龟，而向导却若无其事不想救？”引出课文3、4段的学习，在学习这两段时抓重点词语在具体语句中表达情意的作用。3段中“探、欲出又止、踌躇不前、侦察”，可看出幼龟的机智，通过“啄、企图、拖”等词看出嘲鸫的凶猛及幼龟面临的危险。并通过朗读把自己体会到的情感读出来。在4段中了解我们和向导在救幼龟时态度的截然不同，明白我们之间为什么会有不同的表现。但在上课时，这两个精读段落的学习并没有解决学生提出的这个问题。课后，和老师们交流时，有的老师觉得，不该用疑问来引入学习，是切入点没有找准；也有点老师明确提出：课时目标不够明确，导致没有完成目标。自己静下心来仔细思考：精读课文究竟要达到什么目的？训练朗读？体会词句作用？思想教育？其实都有吧？在朗读中体会关键词句的作用，在体会时训练有感情朗读，能用朗读表达出来自然就受到思想教育了。经过反复思量，我又重新调整了第二课时的教学设计，把第一课时遗留的问题解决。第二课刚开始，就有学生举手提问：“老师，上节课提的问题还没有解决呢。”我马上鼓励，“你真是一个用心的好孩子，比老师想的周全。”于是，我让学生回忆问题并解决。有了上节课理解朗读的基础，经老师一点拨，学生马上就在文章中找到了相应的答案，把有关的句子一读，立刻就想到了：向导是生物学家，他知道自然的规律，看到了幼龟有自己的办法生存，而我们只看到了幼龟面临的危险。再次朗读课文，不用多说。学生自然就懂得为什么向导若无其事而我们急不可耐。也就更明白“向导极不情愿地抱走幼龟”也明白“那只嘲鸫颓丧地飞走了”。这样一来，接下来的课文上的异常顺利。面对幼龟遭遇的灾难，同学们的心情也都非常沉重，课堂上的小练笔也写得很好。课文所要求的读、写训练都有实效。这节课使我更加明白目标的重要性，一个老师一定要做到心里时时有目标，上起课来才不会走很多的弯路，也使我更相信语文课不能讲太多，多读自然就理解了。