先学后导问题评价自主教育建构学习太白县黄凤山小学问题导学型学习模式工具单（五年级数学）主备人：焦海燕授课人：审定人：刘亚勤【学习目标】1、根据等式的性质，初步掌握解方程及检验的方法
2、学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别
【学习重点】理解用含有字母的式子表示数量关系
【学习难点】“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别
【自主学习】解方程（自学课本67页例1的内容后，完成下面的问题
）问题一：理解解方程★列一列：根据例1图，试列出方程
★思一思：观察天平图，探索解方程的过程天平两边同时减去3个球，天平平衡吗
怎样反映在方程上呢
★说一说：为什么要减3
★写一写：规范书写在此处★验算：如何知道x＝是不是方程的解呢
（规范验算）问题二：“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别★我发现：x＝就是这个方程的解
求x＝的过程，叫做解方程
★说一说：你是怎样理解这两个概念的
方程的解：解方程：评价等级：（）【合作探究】互动策略（交流对子：交流自学成果）（互助对子：结合67页例1说说解方程及验算的方法）（共同体：1、在小组长的组织下各问题交流；2、结合展示方案，有效分工，预展）【展示方案】问题一：理解解方程（建议：1、按照“列一列→思一思→说一说→写一写”的流程展示出来；2、强调应注意的问题）问题二：“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别（建议：1、联系；2、区别）【训练检测】一、我会填
（1）使方程左右两边相等的（）叫做方程的解
（2）求方程的解（）叫做解方程
（1）x﹢32＝76的解是（）Ax＝42Bx＝144Cx＝44（2）x－12＝4的解是（）Ax＝8Bx＝16Cx＝23（3）5x＝15的解是（）Ax＝2Bx＝3Cx＝4三、我会解
(要验算)（1）100﹢x＝250（2）x﹢12＝31教师寄语：我参与我快乐我自信我
