3.小数点移动引起小数大小的变化第1课时小数点移动引起小数大小的变化规律冷水滩区骄阳小学王运凯教学目标1.使学生理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，并学会初步应用。2.培养学生的观察和比较能力。3.初步培养学生用联系变化的观点认识事物。重点掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。难点解决移动小数点时位数不够的问题。教学步骤一、复习导入1.不改变原数的大小，把下面各数改写成三位小数。4.3=（）2.07=（）2.填空。5×（）=501600÷（）=165×（）=500260÷（）=263.比较大小。5.23852.38523.85238教师读数，学生观察。师：这四个数有什么相同点?生：这四个数字的排列顺序相同。师：那它们有什么不同的地方?生：小数点所在的位置不同。师：可见小点的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?今天我们一起来学习这方面的知识。（板书课题）二、探究新知教学例1.课件出示例1图。师：请大家根据这幅画面口头编一个故事。思考：妖怪是被多长的金箍棒打死的?师：请大家说出每一根金箍棒的长度。学生回答，教师板书：0.009米0.09米0.9米9米观察：这几个小数有什么不同的地方?小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系?同桌之间互相讨论。教师引导学生明确：为了便于比较大小，我们把上面的数改写成以毫米为单10001位的数。教师根据学生回答板书：0.009米=9毫米0.09米=90毫米0.9米=900毫米9米=9000毫米师：小数点位置的移动引起小数的大小有什么变化?变化规律是什么?请同学们按顺序观察上面4个等式。小组合作讨论。教师引导学生从上往下观察：由第一个式子到第四个式子小数点向什么方向移动几位?原来的数发生了什么变化?为什么?教师根据学生回答板书：小数点向右移动一位，小数就扩大到它的10倍。小数点向右移动两位，小数就扩大到它的100倍。小数点向右移动三位，小数就扩大到它的1000倍。......教师引导学生从下往上观察：由第四个式子到第一个式子小数点向什么方向移动几位?原来的数发生了什么变化?为什么?教师根据学生回答板书：小数点向左移动一位，小数就扩大到它的倍。小数点向左移动两位，小数就扩大到它的倍。小数点向左移动三位，小数就扩大到它的倍。......三、巩固提高1.把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？62.50.6256250.06252.填上适当的数。（1）把3.6的小数点向左移动一位是。（2）把3.14的小数点向右移动两位是。（3）把0.03扩大到它的倍是30。（4）把42缩小到它的是0.042。3.判断。（对的打“√”，错的打“×”。）⑴把0.06变成6，原数扩大了3倍。（）⑵3是0.003的1000倍。（）⑶把一个数扩大为原来的100倍，就是把小数点向左移动两位。（）⑷把0.38的小数点去掉，原数就扩大了100倍。（）⑸把234.7的小数点移到最高位数字的左边，小数缩小为原来的。（）四、课堂小节今天我们一起学习了小数点位置的移动引起小数的大小变化，谁知道当下数点位置发生变化时，会引起小数的大小怎么的变化。
