课题为了他的尊严设计者教学目标：知识与技能1、理解课文内容，体会乞丐从女主人那儿得到了做人的尊严，懂理了自尊。2、有感情地朗读课文，感悟到只有依靠劳动才能创造幸福的生活。过程与方法鼓励学生自读自悟，合作交流，通过人物的语言及行为，体会人物的思想品质。情感、态度与价值观体会正是妇人的尊重，使乞丐得到做人的尊严，懂得了自尊，从而有信心和勇气去克服困难，走向成功。教学重难点：教学重点通过学习课文1～8自然段，引导学生体会正是妇人的尊重，使乞丐得到做人的尊严，懂得了自尊，从而有信心与勇气去克服困难，从而成为一名自信、自重的成功人士。教学难点“砖放在屋前和放在屋后一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了”的含义。教学时间2课时活动准备自制课件第一课时一、谈话导入1、师：同学们，我们刚学完有关“尊严”的哪两篇课文呢？（《囚歌》、《晏子使楚》）在这两篇课文中我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。这节课我们将要学习一篇新的课文《为了他的尊严》，想想这篇课文与尊严又有什么关系呢？2、板书课题，学生齐读课题二、初读课文，整体感知1、师：同学们，读完课题，有没有思考下课题中的“他”指的是谁？谁为了他的尊严？（他—乞丐；谁—妇人）（指名回答）2、过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事呢？现在请大家默读课文，想想课文可以分为几部分，每部分都讲了什么内容？【一（1-8）详写独臂乞丐乞讨来到老妇人，妇人毫不客气地让他搬砖，才给他20元。二（9-12）写双臂乞丐宁可不要施舍也不肯搬砖，以及妇人与孩子的对话，点名了妇人坚持让乞丐搬砖的原因。三（13-21）写独臂乞丐成功后，谢赠老妇人，老妇人不接受这种赠送。】3、师：你说的真不错，也就是说这篇课文围绕着这三个主要人物：妇人、独臂乞丐、双臂健全的乞丐展开的。现在我们一起来把这篇课文读一下好吗？请女生读下1-8段，男生读9-12段，全班齐读13-21段。思考：课文中主要写了什么事情呢？4、课文主要写了独臂乞丐什么事情呢？谁愿意来说说？（指名回答）5、师：你说的真好，这篇课文主要记叙了一个乞丐来到一个院子里乞讨，女主人没有立即施舍给他钱物，而是毫不客气地要求他搬砖，刚开始独臂乞丐很生气，后来搬砖中受到了启发，若干年后成了一名成功人士，因为他从中获得了自信和做人的尊严，懂得了只有靠自己的劳动才能获得报酬，这样才有自尊和尊严。6、师：那现在有谁愿意跟大家说说这篇课文是按照什么顺序来写的？（事情发展的顺序）三、学习生字词1、师：很好，说的太好了，现在让我们一起来划一下本课的生字词2、全班齐读生字词两遍注：由于第二课时要上公开课，所以第一课时上的很简单，也就是稍微了解下文章的主要内容。教学过程。（一）动画激趣，导入新课。同学们，今天我们继续来学习《为了他的尊严》这篇课文，下面请同学们看动画，听课文。思考：课文中主要讲了几个乞丐？他们面对妇人个性化创意：的要求，态度一样吗？（二）细读课文，读中感悟。1、学习课文1～8自然段（1）、默读课文1～8自然段，思考：那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？你从文中哪看出来的？他当时心里怎么想的？（请同学们仔细读课文的有关段落，抓住重点词句来体会。）（2）、他后来为什么搬了？他心里是怎么想的？（抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化）（3）、请学生读乞丐干活时的样子，说一说看到这一切感受到什么？（4）、干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗？他的态度有了什么变化？（感激）为什么感激？（5）、带着感激之情，再读乞丐的话，乞丐“为什么要带走那条擦汗的毛巾？”（6）、独臂乞丐原来希望从女主人那里得到什么？实际上他得到了什么？小结：他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱，更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严。上路后的他结果怎样呢？2、学习13～21自然段（1）、若干年后，原先可怜的乞丐却成了一位自信、自重的成功人士。他又回到改变他一生的那位妇人家里，想不想听听他们说了些什么？请三个同学分角色朗读课文。（2）、妇人为什么不接受这个人的好意？还要把房子送给一只手也没有的人...
