《爬天都峰》导学案教材分析：（略）学习目标：1会认6个生字，会写11个生字
2分角色朗读课文
3把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难
4抄写课文的第二自然段
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文并感知文章内容
教学难点：识字、写字，初步感知课文内容
第一课时一、预学1、经典诵读2、创境导入（1）谈话激趣，（课前板书课题，并解题）师问：我们曾学过课文《黄山奇石》，今天我们就去黄山的三大奇峰之一的天都峰看看
板书天都峰3、前置学习（1）带着问题，自由读课文要求:1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形
（2）一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子（3）再读全文，做到通顺、流利（或自由通读全文，要求读正确，读流利
）二、互学1、小组合作（小组内讨论交流，组长做好帮扶；师巡回指导
）（1）交流你的识字方法，看谁积累得多
（2）同桌互读互听自己画出的词语和句子
2、展示点拨（找一小组上台，与全班进行互动，师适时点拨
）预设：（1）请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音
（请班上朗读最好的学生分段读课文，老师可以适时地评价
）（2）朗读课文，学习词句，交流识字方法
（3）展示朗读自己喜欢的句子或段落，师生共同评价
三、评学1、拓展延伸（我会写哪些生字，说说用什么方法记住的；我还记住了哪些词语或句子
）重点指导词语：
2、巩固反馈：完成练习册
第二课时一、预学1、复习（生字或词语）导入2、前置学习：（1）教学课文一、二自然段1、自读第一二小节，这节告诉我们什么
你读懂了什么
2、结合挂图体会天都峰的高，石阶的陡
3、为什么作者要在这儿写天都峰的高和险呢
（讨论）4、预设：写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示爬天都峰有有勇气和力量
（2）自学课文3-7节1、画出“我”和“老爷爷”的
