9.少年王勃(用)VIP免费

9.少年王勃【教学目标】：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2．学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞骛齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。【教学准备】：生字卡片；藤王阁景象图片等。【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】：1.初读课文，理清层次，学习生字，理解由生字组成的词语。2.了解课文主要内容，教学第一自然段。【课时训练点】：学习生字，理清层次。读好“落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色”【教学过程】一、导入新课1．长江发源于青海，沿途经过十多个省市后流入东海，其中有个省简称为“赣”，谁能说出它的全名？聪明的同学们可以猜想江西境内的长江我们可以称它为什么？（赣江）2．在江西南昌市赣江边，有与黄鹤楼、岳阳楼齐名的三大名楼之一的滕王阁，（显示图片）唐初始建，已经有1300多年历史了。曾多次被毁重建，但因为一个少年的文章《滕王阁序》而一直留在人们的记忆中，他就是王勃。（板书课题，显示王勃图片）3.补充介绍三大明楼和所在的省份、城市。4介绍初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王二、初读课文1．听了老师的介绍，你有什么疑问吗？2．让我们来读课文了解王勃。3．播放课文配乐朗读录音。4．自由读要求：读准字音、读顺句子（尤其是比较长的句子）、读通课文。5．检查自读情况：A读一读探望南昌都督宴会文章野鸭灿烂《滕王阁序》才气秋景庆贺胸有成竹文思如泉笔走如飞拍案叫绝千古传诵B运用多种方法理解词语的意思。C指名分自然段朗读，及时正音。说说每一段的意思。D再次默读全文。E指导读好诗句“落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色”注意停顿。6．理清课文层次：一（1）主要讲了藤王阁整修一新，王勃应邀参加宴会。二（2—4）主要讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应，王勃却即兴写下了《藤王阁序》。三（5）点明《藤王阁序》成为千古传诵的名篇。二次备课7．朗读全文。三、学习第一段1．指读2．说说你读懂了什么？地点：南昌原因：藤王阁整修一新，都督邀请王勃参加宴会。王勃被邀请来参加宴会的主要原因是什么？（很有才气）王勃是个很有才气的人可以看出参加这个宴会的人都不是普通人。3．齐读。四、学习生字1．分析字形学生各自用自己的办法识记生字。2．注意以下几个字的写法：督：监督别人要用眼睛，所以下面是个目。宴：上中下结构，写得应紧凑些。序：田野的野右半部分，不能多撇。3．学生描红。五、作业设计1．给带点字选择正确读音。重（zhongchong）阳重(zhongchong)要多少(shaoshao)少(shaoshao)年首都(doudu)都(doudu)喜欢2．比一比，再组词。昌（）探（）格（）唱（）深（）阁（）3．根据意思，在课文中找出相应的词语，写下来。（1）拍桌子叫好，形容非常称赞。（）（2）水连着天，天连着水。（）（3）形容书写非常老练，速度快。（）（4）指写文章的思路像泉水一样汩汩流出。（）六、课外实践：搜集像王勃一样才思敏捷的人物故事。【板书设计】：9．少年王勃王勃很有才华参加宴会第二课时【课时目标】：1．能正确流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。2．理解课文内容，体会赣江“水天一色”“霞骛齐飞”之壮观、秀美的景色。感受少年王勃的才思敏捷和才华横溢。【课时训练点】：有感情地诵读课文，理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”【教学过程】一、复习导入（今天，我们继续学习一篇人物故事。齐读课题）1．出示词语齐读，谁能读出意思来？2．出示诗句齐读，谁能读出停顿来？二、品读课文，感悟“奇才”1.上节课我们知道王勃是一个很有才气的人。其实全文处处都能体现出王勃是一个有才气的人，请大家默读课文，仔细找一找哪些地方可以看出王勃是一个“奇才”？2．交流学习，相机精读全文。①“听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。”（王勃是山西人，从“听说”，可见名气很远，王勃的才气早已是众人皆知的事情了）②“都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。”（1）从“谁也不敢答应”看出什么？（2）客人们这时心里会...