图形的平移教学设计教学目标：1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。2．让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。3.让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。重、难点：本节课主要来学习图形的平移，理解平移的含义，能够判断一个图形是由原始图形经过怎样的平移得到的，能够解决相关的实际问题。教学过程：一、感受平移同学们，请你们拿出一把直尺和三角板，像老师这样放，将三角板沿着直尺上下移动，你们看老师的这个动作，根据屏幕上的提示，能猜出老师在做什么吗？这样的运动你能给它起个名字吗？好，就以大家说的来命名（板书课题：图形的平移）先回忆我们过去学习过的平移方法，想一想在我们日常生活中，有哪一些平移的现象。（多媒体总结平移的定义）现在老师播放几张图片，请你们看一看，那个图形是通过平移得到的。对啦，通过这些图像的对比，我们能够得出，平移后的图形，形状、大小，是不会发生改变的（多媒体总结平移的特点）二、判断平移的方向和距离。（1）出示练习，请同学们仔细观察图形是怎样平移的，并请同学自己说出平移的危重和方向，看一看先向哪边平移了几格？再向哪边平移了几格。最后请同学自己总结，他是怎么判断平移的距离的，你是怎么数的？（抓住一个点来看，数一数这个点到它对应点平移了几格，我们就可以知道图形平移了几格）（多媒体总结在方格纸上画平移图形的方法）（2）巩固练习，并提问：这两幅图还可以怎样平移到达现在的位置？（学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法）2.设计运用，引入生活。(1)出示梯形图：按要求移动。(2)出示船图：如果你现在是一名轮船的调度员，你的任务就是应客户要求，调度车辆到达指定地点，那么，你能用哪些不同的平移方法做到呢？试一试吧！要求：为自己任选一题独立完成，然后在小组中交流，小组长负责记录不同的方法，最后在全班交流。3画平移后的图形。三、解决问题1、先利用我们所学的求规则图形的面积方法，求出不规则的图形的面积。2、学会利用平移的特点，将图形进行切割或者拼补。四．全课小结：我们今天学习了什么内容？我们做了哪些事情？你对什么印象最深？从中，你明白了什么？
