口算乘法例1教学目标：1.通过结合具体情境，经历两位数乘一位数，几百几十乘一位数的口算过程，能比较熟练的进行口算。2.培养学生的观察能力，口头表达能力，演绎推理能力。教学重点：学会两位数乘一位数，几百几十乘一位数的口算乘法方法。教学难点：引导学生发现两位数乘一位数，几百几十乘一位数口算的规律，正确口算。教具，学具准备：课件ppt教学过程：一.创设情境师:今天，有两位远道而来的小客人，你们欢迎吗?生：欢迎。师：它们是（出示课件）生：美羊羊，喜羊羊。师：对了，它们分别是美羊羊，喜羊羊。快看，它们在向我们打招呼呢！嗨，同学们好！我是美羊羊，我是喜羊羊，我们听说三（5）班的同学们最爱动脑筋了，是不是呀？生：是。师：所以今天我俩特地来邀请最喜欢动脑筋的同学们去我们羊村做客，你们想去吗？生：想去。师:可是，去往羊村的路上有许多的关卡，你们能顺利的通过吗？生：能。师:有没有信心？生：有。师:看来同学们想去羊村的热情非常的高，今天，我们要学的知识与这些关卡有着紧密的联系，大家可要认真哟！现在老师来考考大家的反应能力，注意：（出示课件）关卡一：开火车口算5×3=10×5=8×4=20×3=3×4=40×2=师问：仔细观察这两道题目，你们是怎样计算的？生1：左边这组是用乘法口诀直接计算出得数。生2：右边这组是整十数乘一位数的口算。计算时，可以县不看后面的0，把0前面的数相乘，然后再在积的末尾加上0.师：今天，在此基础上，我们来学习两位数乘两位数的口算乘法。（板书课题）关卡二：探究新知（一）情境引入，提出问题师问：请认真看图，从图中你能得到哪些数学信息？生：每筐装15盒草莓，买三筐。师：你能提出什么数学问题？（出示课件）生1:3筐草莓有多少盒？（课件）师:还有不同的吗？师：题目告诉了我们什么？生：每筐装15盒草莓，买三筐。师：求的是什么?生1:3筐草莓有多少盒？师：也就是求什么？生：3个15是多少？师:怎样列式？生：3×15=（教师板书）师：怎样来计算呢？同桌之间可以相互交流一下。再请同学们说说你是怎样计算的？生1:1510×3=30,5×3=15,30+15=45.师：还有没有其他的算法？105生2：列竖式计算15×345师：单位是什么？生：盒。师：我们一起来答以下。师生一起：答:3筐草莓有45盒。师：那么老师问你们：150×3呢？你是怎样算的呢？生3:150100×3=300，50×3=150，300+150=450。（师板书）师：还有没有其他的方法？生4：因为15×3=45，所以150×3=450。师：你觉得这两种口算方法，你更喜欢哪一种呢？生:第二种/第一种。师：那么，我们一起来总结一下这两种口算方法，好吗？生：好。师：我听刚刚同学们回答时，喜欢第二种口算方法的同学更多，所以我们先来总结一下第二中方法，好吗？生：好。师：几百几十的数乘一位数，用0前面的数直接与一位数相乘，再在积的末尾添上0。那么第一种呢？谁来总结一下？生：先把几百几十分成几百和几十，再把它们分别与一位数相乘，最后把两个积相加。师：孩子们，通过我们的共同努力，终于通过关卡二了。再加把劲，羊村快到了，胜利在向我们招收！！！关卡三：知识运用1.做一做师：请同学们先在自己的书上做一做，看谁做得又准又快。（教师巡视指导）做完了的同学，请举手！师：好了，抢答开始。11×5=14×4=15×6=23×4=110×5=140×4=150×6=230×4=同学们反应真快，给自己鼓励一下。（拍手：一二三，我真棒！）100502.填一填27×3180×5++师：先请同学们自己做，再请同学们说一说你是怎么做的？3.解决问题（出示课件）师：看图，从图中你获得了什么数学信息？生：每辆车限乘21人师：问题是什么？生：（1）3辆车可乘多少人？（2）80人乘坐4辆车，能坐下吗？师：请孩子们自己试着做一做。（教师巡视指导）做完的同学请举手。好了，哪位同学想上台展示一下自己的学习成果？生：（1）3辆车可乘多少人？（课件）21×3=63（人）答：3辆车可乘63人。（2）80人乘坐4辆车，能坐下吗？（课件）21×4=84（人）84>80答：80人乘坐4辆车，能坐下。师：好了，第3个关卡终于通过了，羊村也到了。（课件）羊村美吗？（生：美）看！村长爷爷带着其他小羊们一起来欢迎我们了。师：这节课到此就告一段落了，通过这一节课的学习，你有哪些收获？板书设计：口算乘法15×3=45（盒）1510×3=30,5×3=15,30+15=45.20×3105
