燕子砭镇中心小学五年级数学学科导学案主备人：教导处评定：备课组长签字：沈晓燕等级：学生姓名：组名：课题：分数混合运算（一）1、体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。（以两步为主，不超过三步）。2、经历解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系。提高学生运用分数运算解决实际问题的能力。（4）根据已知的单位“1”的量，可以直接求出哪个量？再根据求出的量又可求出什么量？（5）请用线段图表示单位“1”的量和所求量的关系。气象小组：摄影小组：航模小组：（6）根据已知条件和线段图找出数量关系。2、根据线段图列式解答。（要求分步、和综合算式两种方法，并说说综合算式的运算顺序。）3、小结：分数混合运算的顺序同（）混合运算的顺一样。分数连乘运算按（）的顺序计算。(3)÷(4)24×提示：先画已知的单位“1”的量，再画与单位“1”有直接关系的那个量。注意：（1）、要在每条线段前标清所画的量的名称。（2）、每条线段的起始位置必须一致。注意：分数连乘时我们可以先约分，再计算，但要注意的是，三个分数一起约分，一定不能重复约分，否则计算就会出现错误。巧用除法性质一、自主学习：1、计算35÷5×936×（8＋5）78－13×22、复述三个算式的运算顺序。3、回顾：整数四则混合的运算顺序是什么？（1）、若一个算式里只含同级运算，应怎样计算？（2）、若一个算式里含有两级运算，应先算什么，再算什么？（3）、若一个算式里含有括号，又应怎样计算？4、猜想：分数的混合运算顺序是什么？二、合作探究：学习课本56页上半部分内容。：1、分析理解题意。（1）从例题中你得到了哪些数学信息？要解决什么问题？（2）从得到的信息中，哪些信息是解决这道题的关键？（3）题中有几个单位“1”的量，各指哪个量？哪个单位“1”的量是已知的？4、试一试。进行简算。三、展示交流：小组展示合作交流中的2----4环节。四、拓展延伸。计算：9.1×4.8×4＋1.6＋＋1.3五、课堂检测：1．根据问题填空。(18分)(1)饲养场共养家禽1200只，其中养鸡的只数占总数的，养鹅的只数是养鸡只数的，养鹅多少只?这道题要求养鹅多少只要先求()，算式是()，再求()，算式是()。(2)果品公司运来橘子20吨，相当于梨的，运来的苹果是梨的。运来苹果多少吨?20÷是求()，20÷×是求()。2．计算。(12分)(1)÷×(2)÷3、填空。分数乘除混合运算的运算顺序和（）相同．没有括号的，按照（）；有括号的，（）。4．【易错题】判断。(8分)(1)=1÷1=1()(2)==()(3)()(4)()检测得分：我的疑惑教学反思（我的收获）
