燕子砭镇中心小学五年级数学学科导学案主备人：教导处评定：备课组长签字：沈晓燕等级：学生姓名：组名：课题：分数混合运算（一）1、体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算
（以两步为主，不超过三步）
2、经历解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系
提高学生运用分数运算解决实际问题的能力
（4）根据已知的单位“1”的量，可以直接求出哪个量
再根据求出的量又可求出什么量
（5）请用线段图表示单位“1”的量和所求量的关系
气象小组：摄影小组：航模小组：（6）根据已知条件和线段图找出数量关系
2、根据线段图列式解答
（要求分步、和综合算式两种方法，并说说综合算式的运算顺序
）3、小结：分数混合运算的顺序同（）混合运算的顺一样
分数连乘运算按（）的顺序计算
(3)÷(4)24×提示：先画已知的单位“1”的量，再画与单位“1”有直接关系的那个量
注意：（1）、要在每条线段前标清所画的量的名称
（2）、每条线段的起始位置必须一致
注意：分数连乘时我们可以先约分，再计算，但要注意的是，三个分数一起约分，一定不能重复约分，否则计算就会出现错误
巧用除法性质一、自主学习：1、计算35÷5×936×（8＋5）78－13×22、复述三个算式的运算顺序
3、回顾：整数四则混合的运算顺序是什么
（1）、若一个算式里只含同级运算，应怎样计算
（2）、若一个算式里含有两级运算，应先算什么，再算什么
（3）、若一个算式里含有括号，又应怎样计算
4、猜想：分数的混合运算顺序是什么
二、合作探究：学习课本56页上半部分内容
：1、分析理解题意
（1）从例题中你得到了哪些数学信息
要解决什么问题
（2）从得到的信息中，哪些信息是解决这道题的关键
（3）题中有几个单位“1”的量，各指哪个量
哪个单位“1”的量是已知的
三、展示交流：小组展示合作交流中的2----4环节
