2014山西初中学科及教辅研修总结模版[1]VIP免费

研修总结个人信息姓名省（市）所在单位任教学科任教学段栗三虎山西省长治市堠北庄联校店上中学思想品德初一研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑类校本实践类活动类考核项（1）课程总学习时间不少于900分钟；（2）完成两个课后作业；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）观看所有视频答疑；（2）发帖、回帖不少于10个（包括答疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）学科教师提交“我的高效课堂教学设计”；教辅及职高提交“了解教师教学设计的调查方案”参加专家或辅导教师主题研讨活动非考核项（1）提交课程学习笔记；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”无无无研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。感触最深的内容：在第一模块中专业理念与师德教育，以蒲洼中心小学李文凤老师、十渡中心校杨爱民老师事迹为基础，拍摄了师德培训的情景课程，生动感人，其效果远远胜过单纯的师德理论学习。“到深山里的农村小学支教，去就要去山最多、离城最远的地方”，80后大学生李文凤老师的选择和坚守，使人震撼，她以爱为本，关爱学生，全身心投入教育工作，无怨无悔为山区教育无私奉献的高尚师德，使自己的灵魂受到了洗礼，印象深刻。第二模块《专业知识与专业能力》中，《有效教学——先学后教的典型个案》阐述了洋思中学、东庐中学、杜郎口中学的改革和福建省的“指导——自主学习”教改实验，他们的改革有一个共同点：“先学后教”。先学后教涉及教学思想、教学过程和教学方式等教学的诸多方面，它引发了课堂教学的革命性变化和实质性进步，学习成了课堂的中心，学生成了课堂的主角，课堂成为了基于学生的学习、展示学生的学习、交流学生的学习、深化学生的学习的真正的学堂，为一线教师实施有效教学、提高质量提供切实可行的专业引领。答疑与研讨交流活动的收获在本次培训中您提交了哪些问题（包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。在本次培训中我提交的问题有：“提问是否有效的三条衡量标准；思想品德学科活动课教学的实施有哪些环节？活动课教学我参与了次班级主题研讨活动：创造性地使用教材；洁身自好；回归生活；让思品课回归生活；课改与应试的关系。通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收获？请简述。通过本次学习，我认识到教师课堂教学的主要行为有：讲授、指导、设问、管理。基础教育改革的核心内容是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学改革，课堂教学改革的核心主题是实现有效教学、提高教学质量。我认识到，在教学中让学生成为学习的主人，使他们自主学习、合作学习、体验学习、探究学习。最困惑问题的解决情况培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？思想政治是否存在教育观念陈旧；思想政治课教学方式落后等问题？提高教师的自身修养；教学内容要紧跟时代发展趋势，有所创新和突破。实践活动与学习反思校本研修（实践）活动请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位校本实践过程。（1）请您写出“我的高效课堂教学设计（教辅人员为调查方案）”的名称。生命属于我们只有一次（2）这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法？贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，自主学习，互助合作，交流探究。（3）其他老师提出了哪些意见或建议？（列出两个即可）教学评价设计部分，全面细致，便于操作，我认为值得推广（4）教学设计（调查方案）您觉得哪里可以再改进？课堂问题要少而精，要进一步关注课堂上学生参与的广度与深度。（5）写出您提交的“我的高效课堂教学设计（教辅人员为调查方案...