人教版英语九年级unit13单元教案一、教学内容及分析本单元教学主要围绕“感受Feelings”这个话题，谈论对某件事或物的看法，以及谈论事物对人的影响。本单元一开始用音乐、图画、植物、电影等事或物对人的影响，引出本单元的话题和新目标语言，同时学习一些新的词汇和表达。然后通过阅读有关“饭店科学”的文章，进一步学习新目标语言，谈论事物对人的感情的影响。随着教学活动的深入，教材又安排了学习日常生活用品和广告等事物对人的影响，并帮助学生学会表达自己对事物的观点。最后教材进一步升华到学习现实生活中为人处事的感受。本单元所学习的知识点比较少，本单元主要学习运用make的用法，谈论事物对人的影响。一些表示感受的形容词在前面学生已经学习过，所以用起来应该是比较简单的。要求掌握Howdoyoufeelaboutloudmusic?Loudmusicmakesmetense.Loudmusicmakesmewanttodance.等句型。学会运用这些句型表达对事物的感受和观点。我将本单元的目标定位为：1、掌握表示感受的一些形容词的用法。（interested、happy、sad、excited、relaxed、bored、energetic、nervous、sick、comfortable、angry、tens、annoyed、healthy、hungry、pleased、upset、scared、sleepy、awful、stressedout）2、主要掌握关于make一些句型：makesb.+adj.;makesb.+dosth.;在被动语态中还原动词不定式符号to。根据教材的编排体系，我将本单元分为三大板块（即听说练习、读写练习、巩固运用）。第一二课时设计以听说为主，主要练习表示感受的形容词的用法以及本单元的重要语法make句型的运用。第三课时设计以阅读为主，加强对学生阅读方法的指导。第四课时以写作为主，让学生综合运用本单元所学的知识进行练习。第五课时以复习本单元的知识为主，设计的主要是习题，使学生在通过习题的练习，来综合运用所学习的知识点，起到复习巩固的作用。二、学习者特征分析1、九年级的学生经过几年的英语学习已经积累了大量的词汇，在学习表达感受的词汇时不会费太多时间，花费太大的力气。只需要把以前学过的表达感受的形容词稍作复习，再引出一些新词汇的学习就可以了。2、根据学生的年龄特点，处在这个时期感情丰富并且脆弱多变。声音、颜色、天气、各种事情对他们的感情都有很大的影响。因此本单元的话题很容易引起他们的共鸣，激发他们积极参与课堂的听、说、读、写活动。三、单元整体目标分析1、知识与能力：（1）能够运用所学知识，即make+sb.+adj\do...以及表示感受的形容词（interested、happy、sad、excited、relaxed、bored、energetic、nervous、sick、comfortable、angry、tens、annoyed、healthy、hungry、pleased、upset、scared、sleepy、awful、stressedout）谈论或询问对某件事或物的看法或谈论事物对人的影响。（2）学习make句型的用法。(make+sb.+adj\do...)2、情感态度与价值观：通过谈论感受，培养学生丰富的情感。四、重点、难点1、训练学生正确运用make+sb.+adj\do的句型结构表达感受；2、掌握表达情感的词汇。（interested、happy、sad、excited、relaxed、bored、energetic、nervous、sick、comfortable、angry、tens、annoyed、healthy、hungry、pleased、upset、scared、sleepy、awful、stressedout）五、教法选择、学法指导与资源准备教法选择：任务型教学、听说法、交际法、认知法、读写法。学法指导：自主学习与小组合作学习相结合，听说与读写相结合，知识学习与技能培养相结合。资源准备：录音机，多媒体，课件，练习材料。六、课时及教学内容安排教学内容课时安排教法选择资源准备教学评价SectionA1a/1b/1c和2a/2b/2c通过听说练习运用目标语谈论感受。第一课时任务型教学、听说法、交际法录音机、多媒体、课件观察提问激励3a/3bSection1a、1b\2a\2b第二课时任务型教学、交际法、认知法多媒体、课件、练习材料观察讨论激励互评SectionB3a至self-check第三课时任务型教学、听说法、交际法录音机、多媒体、课件、练习材料观察提问交谈互评Reading通过阅读训练，培养学生的阅读技巧、阅读理解能力和处理现实问题的能力。第四课时任务型教学、认知法录音机、多媒体、课件、练习材料...
