《年月日》教学设计都江堰市聚源小学陶然教学内容：北师大三年级数学上册67、68页教学目标：1、结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。教学重点：大月、小月的记忆方法和平年、闰年的判断方法。教学难点：平年、闰年的判断方法。教学过程：一、联系实际、谈话导入师：“我们每个人都有生日，谁先说说你的在哪年哪月哪日出生的？”学生回答后，师：“你们说得真好！你们有生日，我们的祖国也有生日，那么你们知道我们的新中国是哪年、哪月、哪日成立的吗？”“你们的生日和祖国的生日都是用年、月、日来表示，今天我们就来学习年、月、日”（板书：七、年月日）二、探索研究，获取新知1、师：“关于年、月、日，你知道些什么？”同桌互相说，然后全班交流。2、师：“同学们知道的还真多呢，这节课我们就来一起研究有关年月日的知识。年月日是怎么来的呢？请同学们看屏幕。”课件播放天体运行模拟演示，学生观看，教师解说：地球绕着太阳转一圈的时间是一年，月亮绕地球转一圈的时间大约是一个月，地球自己转一圈的时间是一天。课件出示：说一说一年、一月、一日有多长。师：年月日和我们形影不离，日日相伴、月月相随，那么谁能用生活中常见的例子来说一说一年、一月、一日有多长吗？谁先用你生活中的例子说一说一年有多长。学生说。3、课件出示2014年年历，同时出现问题：（1）国际儿童节是几月几日？今年是星期几？（2）一年有几个月？（3）哪些月有31天？哪些月有30天？今年的2月有多少天？让学生在老师发的年历上找，用自己的方式标注答案。4、让学生认真观察课本67页表格，以4人小组形式交流你发现了什么，然后全班交流。（1）投影展示表格记录的结果。（2）组织讨论：你发现了什么？（学生可能会说：各个月天数并不完全一样；最多有31天，最少有28天；二月份天数最少，有28天的，有29天的；有31天的月份比有30天的月份多几个月……）5、认识大月和小月（1）让学生齐答有31天的月份（师板书：1、3、5、7、8、10、12月）（2）学生齐答有30天的月份（板书：4、6、9、11月）（3）学生齐说2月份天数（板书：2月28天29天）师：“我们把有31天的月份叫大月，大家猜一猜有30天的月份叫什么？”生很容易猜到：小月（师板书大月、小月）6、交流记忆大月、小月的方法（1）学生谈自己的记忆方法，师根据学生的讨论情况适时地教给他们拳头记忆法和顺口溜记忆法（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九和十一，每月三十要牢记。）（2）学生用自己喜欢的方法记忆大、小月。（3）游戏检验记忆效果：师随意说出一个月份，学生趴在桌子上用手势表示大、小月，大拇指向上表示大月，大拇指向下表示小月。(4)计算：平年一年有多少天？闰年一年有多少天？7、探索2月份天数的变化规律，认识平年和闰年。（1）学生独立把附页中2009---2016年的年历中2月份的天数记录在书68页表格中：（2）“与同伴说一说，你从表中发现了什么规律。”学生互谈发现。（3）告诉学生2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。(5)理解运用：69页第6题猜生日。三、谈话总结学生互谈自己的收获，说说自己这节课都学到了哪些知识（引导学生说出大、小月知识及平年、闰年知识等）。
