呼兰区利民二中“自主·合作·探究”导学提纲课题：分子动理论主备人：孟繁伟参与人：时间：地点：电子备课室需要课时：2学年：八年级学科：物理教学目标知识与技能知道物体是由大量分子组成的；知道分子在永不停息地做无规则运动；知道分子之间存在着相互作用的引力和斥力。过程与方法回顾人类对物质结构的认识历程，了解物质是由大量分子组成的；通过观察、探究和讨论，理解分子动理论并能够解释某些生活、生产及大自然中的现象。情感、态度与价值观通过实验、视频资料及类比手段，激发学生探究物质组成的奥秘；创设自主、和谐的氛围，营造愉快课堂。教学重点经历从宏观现象的观察实验的过程，分析、推理，获得微观的结论；应用分子动理论解释某些生活、生产以及自然现象中的实例。教学难点从某些宏观热现象中推断出其微观本质。教学方法创设问题情境，观察宏观现象，分析微观实质，讨论分析问题。教具准备分子引力演示器，水，红色墨水，烧杯。课时说明自主一课时，展示反馈两课时教学流程内容师生札记自主学习一．1.物体是由大量组成的，能保持物质原来的性质。2.举例说明分子有多小。二．1.什么叫扩散？扩散现象说明了什么？阅读课本内容，简单表述明确概念，2.分别列举气体、液体、固体中的分子在做无规则运动的实例。分析原因联系生活实际交流展示各小组展示“自主学习”中的问题，组内成员进行检查并予以评价。调动积极性探究突破三．1.设计实验证明分子之间存在着引力。2.设计实验证明分子之间存在着斥力。3.分子间何时表现为引力？何时表现为斥力？4.讨论以下问题：①将打碎的玻璃对压在一起，为什么不能接成讨论交流，激活思维，分析理解一块？②两块很平的小玻璃板平放在一起，要用较大的力才能分开，为什么？③要将两根玻璃棒连接在一起，可用酒精灯对连接处加热，使它变软，然后对接，并稍稍用力压，冷却后就牢牢地连接在一起了。这是为什么?四．归纳分子动理论：明确原理巩固延伸一．讨论以下问题。①解释熔化现象。②讨论蒸发与沸腾的区别。二．课后“自我评价”激活思维并检验对所学知识的理解应用能力。板书设计第一节分子动理论扩散：分子动理论内容：教学反思
