笔算乘法（不进位）教学设计大八浪中心校崔亚娟课题笔算乘法（不进位）课时1教学目标1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。2.能正确地进行计算，培养学生的分析，归纳能力。3.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。德育目标在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。重点难点初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算教学准备课件投影教学环节教和学的过程教师活动设计学生活动设计一、复习引入1、口算27×2082×4052×6012×9018×302、计算14×2=231×3=提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数，乘积满几十就向前一位进几。二、口述目标：三、授新：1学习提示：看教科书第63页的例题1。（1）出示主体图，每套书有14本，王老师买了一生口算说说口算方法列竖式算说竖式计算过程生书空课题二、生听，了解目标三．独立完成小组交流12套。一共买了多少本？（2）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？要求一共要付多少钱？该怎样列式？14×12(为什么用乘法计算？)（3）提问：谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢？小刚：我们可以把12套书分成10套和2套。分别口算出多少钱再相加。师：你的方法真不错。那么结合我们以前学过的两位数乘一位数的方法你们能试着笔算一下，看看结果是不是一样的吗？请小组合作完成。生以小组为单位试着列竖式计算。找一生到黑板板演，其他生纠错。师：下面请同学们说一说你是按什么顺序计算的？14×2的乘积表示的是什么？每一步的乘积所代表的意思分别是什么？生汇报算理。四、当堂训练：练习：1、完成教科书第63页的做一做23×1333×31（先自学，不懂之处小组交流，5分钟后汇报）2、生自学小组交流。独立计算师巡视。指导。3展示生完成的做一做的题。不同意的更正，说错在哪儿？怎样改正？生练习独立完成独立完成，独立完成小组交流。独立完成，集体订正生接着做后两道。4议一议：怎样笔算两位数乘两位数？先算什么？再算什么？怎样算？应注意什么？5、小结笔算竖式方法：课堂作业：练习十五第1题。前4题六、课堂总结本节课我们学习了什么？你有哪些收获？说学习收获提出不懂之处。作业设计课堂作业练习十五第1题任选4题列竖式板书设计笔算乘法（不进位）12×24———————————4824————————————288课后反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
