Unit4WhenDoYouHaveClasses？（第一课时）教学反思本节课每个教学环节的设计，都以小学英语新课标，教材、学生实际和高效课堂的要求为依据，以学生为主体，充分调动了学生学习英语的积极性，让学生全员积极参与到课堂，提高了课堂实效，成功之处有：1.教材把握整体化对教材深刻理解、分析；对学生已有的知识进行复习。如：在三年级上学期第三单元中，学生已学习了“在早晨、在上午，在下午，在晚上，在夜晚”；在三年级下学期学习了英文数字1—20。而本单元话题围绕学生“什么时间干什么”展开以时间为主线。找学生已学知识与新知的最佳切入点。因此，热身、复习和导入，都让学生带着问题看视频、听唱歌曲，这样省时高效，简洁明了。本单元第一课时重点学习六个短语；第二课时学习以When和do开头的对话，进一步复习第一课时所学六个词语；为了体现课题句的交际功能，本节课当学生熟练单词后，引导学生初步感知了以when开头的问句，巧妙解答了学生看视频遇到的新短语whattime。2.呈现新知情景化本节课的教学始终围绕时间展开。我在呈现时，将这六个短语，编成了句子，串成了一段话，借助体态语和图片，很快的呈现完，给人耳目一新的感觉。既让学生了解了老师一天的活动，又适时对学生渗透了情感教育。3.教学重点分散化单词的认读、记忆及运用，是本课的重点。我设计了不同的活动：在开始的视频中引入；在小组评价中渗透；在听音跟读中学习；在小组拼单词时是强化；在检测中巩固；在学唱歌曲时运用，循序渐进，首尾呼应。让学生在听、说、读、写、演、唱中，感受到学习英语的乐趣。4.注重对学生学习习惯的养成结合四年级学生现状，本节课，在教学单词时，尽量让学生反复听、读准确、书写规范。逐步培养学生记单词的方法和形成自主学习的策略。本节课，基本上达到了高效课堂的要求。但高效课堂犹如“看得见，摸不着”，本节课我还有很多不足之处，有待改正。
