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Unit4WhenDoYouHaveClasses教学反思_第1页
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Unit4WhenDoYouHaveClasses?(第一课时)教学反思本节课每个教学环节的设计,都以小学英语新课标,教材、学生实际和高效课堂的要求为依据,以学生为主体,充分调动了学生学习英语的积极性,让学生全员积极参与到课堂,提高了课堂实效,成功之处有:1.教材把握整体化对教材深刻理解、分析;对学生已有的知识进行复习。如:在三年级上学期第三单元中,学生已学习了“在早晨、在上午,在下午,在晚上,在夜晚”;在三年级下学期学习了英文数字1—20。而本单元话题围绕学生“什么时间干什么”展开以时间为主线。找学生已学知识与新知的最佳切入点。因此,热身、复习和导入,都让学生带着问题看视频、听唱歌曲,这样省时高效,简洁明了。本单元第一课时重点学习六个短语;第二课时学习以When和do开头的对话,进一步复习第一课时所学六个词语;为了体现课题句的交际功能,本节课当学生熟练单词后,引导学生初步感知了以when开头的问句,巧妙解答了学生看视频遇到的新短语whattime。2.呈现新知情景化本节课的教学始终围绕时间展开。我在呈现时,将这六个短语,编成了句子,串成了一段话,借助体态语和图片,很快的呈现完,给人耳目一新的感觉。既让学生了解了老师一天的活动,又适时对学生渗透了情感教育。3.教学重点分散化单词的认读、记忆及运用,是本课的重点。我设计了不同的活动:在开始的视频中引入;在小组评价中渗透;在听音跟读中学习;在小组拼单词时是强化;在检测中巩固;在学唱歌曲时运用,循序渐进,首尾呼应。让学生在听、说、读、写、演、唱中,感受到学习英语的乐趣。4.注重对学生学习习惯的养成结合四年级学生现状,本节课,在教学单词时,尽量让学生反复听、读准确、书写规范。逐步培养学生记单词的方法和形成自主学习的策略。本节课,基本上达到了高效课堂的要求。但高效课堂犹如“看得见,摸不着”,本节课我还有很多不足之处,有待改正。

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