灵宝市第三小学教案学科语文年级六年级执笔人马俊娥执教时间年月日课题做一个最好的你学习目标1、正确、流利有感情地朗读课文，感知课文内容。2、独立识字、认字3个，写字8个。理解“灰心丧气、一无所知、局促、担忧、自信心、捣乱、扭转、独一无二”等词语在文中的意思。3、列出本文的提纲。4、教育学生结合自己的实际，树立自信，不断努力，做最好的自己。5、背诵最后一个自然段教学重点练习写提纲笔记。教学难点练习写提纲笔记。教具准备课件课时安排2课时教学过程一、导入：有位学生写信向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。教师：有类似心理状态的学生请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。）板书课题：做一个最好的你二、出示自学提示，学生自主学习，教师巡视指导。自学提示：1、按照“金钥匙”提出的步骤和方法自学课文。（自读时，做课文中的测试题，并按照后面一段的提示判断自己是否是有自信的人。）2、通读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？3、讨论：罗森塔尔的实验得出了什么结论？这个结论对你有什么启示？4、试着列出本文的提纲。三、班级交流展示，师点拨。1、指名读下列词语。（每组4号站起来读。）灰心丧气一无所有局促担忧自信心捣乱扭转独一无二2、抽测读课文，每组3号站起来读，每人一自然段。3、做一次调查，看看学生是不是比较自信。4、感知课文内容。课文主要讲了一件什么事？5、指明代表小组汇报：罗森塔尔的实验得出了什么结论？自由交流这个结论对你有什么启示？6、列出本文的提纲。学生交流，教师与其他学生补充交流。修改意见教学过程四、课堂检测。第2课时一、交流导入。1、师导：同学们，上节课大家通过测试找到自己不足的方面及不够自信的原因，课后大家想到哪些让自己自信起来的办法？2、学生自由交流。过渡：大家说了很多让自己自信起来的办法，真好。课文又告诉我们哪些增强自信的办法呢？二、出示自学提示，生自主学习，师巡回指导。自学提示。1、指名读课文6—9自然段，说说作者介绍了哪几种增强自信心的方法。2、第7自然段采用了什么修辞手法？3、学习了这几种树立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到吗？三、班级展示交流。1、指名读课文后，小组交流讨论文中有几种增强自信的方法。轻声读课文，读出味道。（引导学生在体会作者亲切、自然、无说教痕迹的语言特点后，再通过指名读、评读等方式读好这段话。）2、齐读第7自然段，说说这段采用了什么修辞手法。3、学生谈感受，教师适时补充。4、文章最后一自然段用诗一样的语言做结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。A、这部分采用了什么修辞手法？（比喻排比）B、齐读最后一段，补充练习。如果不能成为高楼大厦，那就；如果不能展翅高飞，那就；如果不能成为诗人，那就。四、课堂检测。五、推荐阅读毕淑敏的《我很重要》。修改意见喜欢自己做一个最好的你做好每一件好事为自己喝彩再坚持一下
