新课改背景下班级管理工作的研究VIP免费

新课改背景下班级管理工作的研究XXX〖内容提要〗教师素质的调整心态、多想办高低对教学成效的高低有着举足轻重的作用，如果教师能够及时法，并宽以待人，要学会礼让;就能够与学生打成一片，取得学生的信任，尤其是班主任老师，更应该将自己的人格魅力体现在心灵、行为和语言上。只要在这几方面做的优秀，一个班级就会有宽松的氛围，学生的身心就能自如，学业、成效就会更加突出。〖关键词〗班级管理人格魅力宽容〖正文〗在新课改背景下，班级管理工作越来越显得重要，班主任工作做的好坏对教育教学工作的发展起着极大的推动作用，因此，我们应该做好做实班级管理工作。过去，同事们常常有这样的抱怨：“现在的孩子难管、班主任难当，选择当教师这个行业，错！……”，但当这一切已成为事实，抱怨有什么用，只能加重心理的烦恼，别无益处。因此，既然做了这份工作，就应该重整思路，将自己闪光的一面完整地体现在自己的工作中去，做班主任有仅要心灵美、行为美、语言美，还要宽容、大度、豁达，一般小事不计较，能与人为善，使一个班级有宽松的氛围，使学生身心自如、“安居乐业”，与同学关系融洽相处。另一方面要不断加强自我学习，提升自己，养成一个良好的习惯，持有一个好心情，对学生要和风细语，微笑常在，让学生感受到老师的温暖，体验到老师的魅力，久而久之，让学生产生心悦诚服的感觉，让教育的魅力慢慢滋长。我在班级管理中是这样做的：一、学会克制，不迁怒作为班主任，都会碰到作业没完成、卫生学打扫干净、课间学生吵吵闹闹，教室混乱等现象，你会感到失望、大发雷霆，认为全都没有集体荣誉感，再听到任课教师抱怨：“教这班真没劲”，“这班是差班”，更让你这个班主任脸上无光，于是就有了班会课上一次次的批评、训话。但是，一次次的批评、惩罚，结果怎样呢？作业没做或不认真做的反而越来越多了，班级卫生也是一塌糊涂，纪律呢,更让每一个老师摇头。班主任往往会因为几个学生的错误迁怒于全班同学，把个别问题全面化。迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用；另一方面，让集体受到了伤害，使全班学生产生消极的心理。老师或许无意伤害班集体，但不经意间却给学生传递了这种消极的信息，这就会影响全体学生对集体的自我认识，时间长了，必然会形成消极的集体心像。有了这样消极的评价，无形中给班级贴上了“差班”的标签。政治学家威角逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗理论”。这个理论认为，如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，百这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打坏更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果，在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、发展。很多时候，当一样事物完美的时候，大家都会去用心维护它，一旦它出现了残缺，大家就会加速地破坏它，认为反正是坏的东西，再破点也无所谓。同样，在班级管理中也存在着这种现象。如果学生们从班主任的言语中得到信息：我们这个班是差班，管不好了。这种暗示直接影响到学生对班集体的认知，它具有角色行为的导向作用，强化了学生的消极情绪，容易形成破罐子破摔的心理。所以，班主任要切记，在你批评学生的时候，不要一篙子打死一船人，要有针对性。对一些个别问题，应就事情本身进行理性的分析，并指出改进的方法，千万不要迁怒于整个班。班主任要给予学生积极的期待。在班级管理中，要让班集体意识到自己的社会角色是好的。贴上了这样的标签，学生就会按好的标准去要求自己，约束自己的行为，从而向更好的方向发展。一、学会谈心，不傲气我曾经从同事批阅的作文里读过这样一篇作文：《老师，我想对您说……》。老师，我想对您说，您跟我谈心，能否换个地方。每次您找我去，要么是带我来到我家里，当着我的父母，把我的不是一一数落，换来的就是父母的一顿毒打；或是在您的办公室里，当着其他老师的面，您把我在课堂里的表现一一列举。（这时其他老师还会时不时插上几句，众目睽睽下，好像我是一无是处的学生，真想挖个洞钻进去。）还有就是在课堂上，当着很多同学的面，跟我细细道来。(过后总是有同...